什么是思維導圖？
“思維導圖”是一種可以喚醒人們大腦的有效工具。它用“畫(huà)”的方法來(lái)記錄思考和創(chuàng )作的過(guò)程，是一種組織結構性思維工具。
思維導圖由顏色、圖象、關(guān)鍵詞、曲線(xiàn)等要素構成，充分發(fā)揮了大腦思維的“想象”與“聯(lián)想”的特點(diǎn)，能夠充分挖掘大腦的創(chuàng )造力與記憶力潛能。思維導圖的發(fā)明者東尼•博贊被稱(chēng)為“智力魔法師”和“世界大腦先生”，他發(fā)明的這一思維工具，目前被全球范圍內超過(guò)2.5億人應用。東尼•博贊還是世界記憶錦標賽和世界快速閱讀錦標賽的創(chuàng )始人，以及英國頭腦基金會(huì )的總裁。他曾經(jīng)因幫助英國查爾斯王子提高記憶力而聞名遐爾。博贊先生還受聘擔當英國、新加坡、墨西哥、澳大利亞等國政府機構的顧問(wèn)，并為迪斯尼、微軟、IBM、英國電訊等眾多大名鼎鼎的跨國公司提供商務(wù)咨詢(xún)。國外有媒體稱(chēng)，“博贊對大腦的貢獻可以和斯蒂芬•霍金對宇宙的貢獻相比。”
那么，在企業(yè)培訓領(lǐng)域，思維導圖可以應用在哪些方面呢？
1、 制定培訓計劃
在企業(yè)培訓過(guò)程中，培訓參與者（包括培訓管理者、培訓講師與學(xué)員）都可以用思維導圖來(lái)做計劃。
當我們需要做計劃時(shí)，可以使用思維導圖，把我們需要考慮的所有要素都“畫(huà)”出來(lái)，因此，在我們的頭腦當中能夠形成一幅“全景圖”，既照顧到了宏觀(guān)目標，又不會(huì )漏掉細枝末節。在畫(huà)思維導圖的過(guò)程中，由于自始至終都是圍繞關(guān)鍵主題思考，所以不會(huì )“誤入歧途”。在向別人講解計劃時(shí)，也易于讓聽(tīng)眾把握所有邏輯脈絡(luò )。
例如，培訓組織者可以以“***培訓計劃”為中心關(guān)鍵詞，以“參與人員”、“場(chǎng)地”、“設備”、“時(shí)間”、“內容”等作為一級分支的關(guān)鍵詞，再以“參與人員”為原點(diǎn)，畫(huà)出“講師”、“學(xué)員”等二級分支，依次類(lèi)推。所有的分支都使用不同顏色來(lái)畫(huà)，并且用豐富多彩的圖形加以標注，及賞心悅目又容易記憶。
2、培訓講師或學(xué)員準備演講提綱
培訓講師在上課前，可以用思維導圖來(lái)備課。一般來(lái)說(shuō)，2個(gè)學(xué)時(shí)的課程，畫(huà)一幅思維導圖就可以了。思維導圖所使用的關(guān)鍵詞，可以保證講師在授課過(guò)程中不漏掉關(guān)鍵性的內容要點(diǎn)，其分支結構又可以使講師清晰地記住各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。
同樣，準備上課發(fā)言的學(xué)員，也可以使用思維導圖進(jìn)行準備。由于思維導圖是由關(guān)鍵詞、分支曲線(xiàn)和圖形所構成，因此非常容易記憶。很多沒(méi)有經(jīng)驗的發(fā)言者會(huì )準備大量的文字材料，這些文字材料很難背誦，所以上臺之后只能“照本宣科”，難以生動(dòng)地進(jìn)行講述。而使用思維導圖則完全不同：由于既抓住了關(guān)鍵要點(diǎn)又很容易記憶，因此大腦處于比較放松的狀態(tài)--在這種狀態(tài)下，發(fā)言者可以更多地和聽(tīng)眾進(jìn)行目光交流，身體語(yǔ)言也會(huì )豐富很多--效果當然要好很多??！
3、做學(xué)習筆記
科學(xué)家的研究表明，普通人終其一生也才用了4－6％的大腦潛能。大家知道，人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數字、順序、分析，而右大腦負責空間意識、形態(tài)（整體概念）、節奏、想象、色彩。
想想看，大家平時(shí)是如何記筆記的？據筆者觀(guān)察，大多數人從頭到尾只使用一種顏色（大家最普遍使用的就是黑色或藍黑色的墨水），那么在一整天的學(xué)習時(shí)間里，我們大腦的左半球負責識別詞匯信息的腦細胞經(jīng)常會(huì )超負荷工作，而大腦的右半球負責顏色和形態(tài)的腦細胞卻無(wú)所事事！采用傳統的記筆記方法，會(huì )大大浪費掉大腦這個(gè)“超級計算機”的潛能！
思維導圖是一種打破了傳統方式的全新的記筆記方法。當我們采用思維導圖來(lái)記學(xué)習筆記時(shí)，由于采用了各種色彩和圖象的方法，我們的記憶效率會(huì )顯著(zhù)提高；由于采用了“關(guān)鍵詞”方法，我們就會(huì )經(jīng)常思考所學(xué)內容的關(guān)鍵點(diǎn)；由于采用了曲線(xiàn)和無(wú)限分支的方式，我們能夠很容易地了解所學(xué)各項內容之間的邏輯關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)員創(chuàng )造力
很多企業(yè)都把“創(chuàng )新”作為企業(yè)文化的重要內容。有很多方法能夠支持和促進(jìn)受訓學(xué)員進(jìn)行各種創(chuàng )新活動(dòng)，而思維導圖正是其中的一種非常有效的重要方法。
當我們?yōu)榱?#8220;激發(fā)創(chuàng )造力”而使用思維導圖時(shí)，應當將所有與創(chuàng )新主題相關(guān)的聯(lián)想都畫(huà)出來(lái)（包括看上去“可能”或“不可能”、“合理”或“不合理”的所有想法），但是先不要做對與錯的判斷。然后，再靜下心來(lái)仔細思考或討論每一個(gè)想法的可行性，并將相似的想法進(jìn)行分類(lèi)合并后，去掉絕對不可行的方法，再重新畫(huà)出各種可行方法的思維導圖。這時(shí)，很可能又有新的想法產(chǎn)生，而思維導圖的延伸空間可以不受限制地隨時(shí)擴展。（參考書(shū)籍：《大腦先生：發(fā)掘你創(chuàng )造天賦的10種方法》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005年4月出版）
5、小組討論的最佳工具
在企業(yè)培訓過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )用到頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、行動(dòng)學(xué)習法等等，這些方法都會(huì )進(jìn)行小組討論活動(dòng)。
當學(xué)員們采用小組討論的方式學(xué)習時(shí)，他們需要共同來(lái)思考問(wèn)題。這時(shí)，思維導圖是對討論過(guò)程進(jìn)行記錄及過(guò)程管理，并進(jìn)行成果總結的最佳工具。
在學(xué)員們進(jìn)行小組討論的過(guò)程中，可以由小組成員來(lái)共同繪制思維導圖。學(xué)員們可以一起在一張大白紙上一邊討論一邊來(lái)畫(huà)，也可以先讓每個(gè)成員各自畫(huà)出自己的小思維導圖，最后再匯總成一張大的思維導圖。在整個(gè)過(guò)程當中，思維導圖可以不斷被擴展和更改，每位小組成員的意見(jiàn)都不會(huì )被漏掉，大家也能夠從其他所有人的想法中得到啟示，更容易產(chǎn)生出新的想法。最終成型的思維導圖是大家辛勤勞動(dòng)的共同成果，一般都能得到全體成員的認可，有助于增強團隊凝聚力。
6、幫助學(xué)員總結和復習所學(xué)內容
在每次培訓課程結束之前，講師可以用思維導圖的方式帶領(lǐng)大家一起總結培訓內容，這樣可以大大增強學(xué)員的記憶效果。學(xué)員在課后也可以采用思維導圖進(jìn)行課程內容的總結和復習。
