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江西-2010年江西省教師統招:音樂(lè )考試大綱招教論壇_教師招聘真題_www.zhaojia...
--  2010年江西省教師統招:音樂(lè )考試大綱

  小學(xué)音樂(lè )考試大綱


第一部分  學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎
一、基本樂(lè )理
(一)音及音高
1.音的概念。
2.音的性質(zhì)。
3.音的分類(lèi)。
4.樂(lè )音體系。
5.音名。
6.音組。
(二)音律

1.音律的概念。
2.純律。
3.五度相生律。
4.十二平均律。
5.自然半音。
6.變化半音。
7.自然全音。
8.變化全音。
(三)記譜法
1.五線(xiàn)譜。
①譜號
②譜表③音符④休止符⑤附點(diǎn)
2.常用記號。
(1)演奏法記號。
①連音記號②跳音記號③保持音記號④半保持音記號⑤琶音記號⑥滑音記號
(2)省略、反復記號。
①八度移動(dòng)記號②重復八度記號③長(cháng)休止記號④震音記號⑤反復記號
(3)其他記號。
①延長(cháng)記號②換氣記號③踏板記號④左右手演奏記號⑤裝飾音記號⑥變音記號
(四)節奏與節拍
1.節奏節拍的概念。
2.種拍子。
①單拍子②復拍子③混合拍子④交換拍子
⑤交錯拍子⑥散拍子
3.各種拍的音值組合法。
4.切分音。
5.音符均分的特殊形式。
(五)速度與力度
1.速度標記與速度的表現作用。
2.力度標記與力度的表現作用。
(六)音程
1.音程的概念。
2.音程的名稱(chēng)與標記。
3.音程的擴大與縮小。
4.單音程與復音程。
5;自然音程與變化音程。
6.協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

7.音程的轉位。
8.音程的識別與構成。
6.等音程。
(七)和弦
1.和弦的概念。
2.三和弦。
3.七和弦。
4.原位和弦與轉位和弦。
5.等和弦。
(八)調式
1.調式。
2.調性。
3.音階。
①升號調②降號調③等音調④調的五度循環(huán)⑤基本調⑥調式音級及意義
(九)大小調式與五聲調式
1.調式分類(lèi)。
①大調式②小調式③五聲調式
2.調式之間的相互關(guān)系。
①關(guān)系大小調②同主音調③同宮系統各調
3.調與調式的判斷。
(十)半音階
2.現代樂(lè )理半音階。
3.和聲半音階。
二、音樂(lè )欣賞
(一)基礎知識
1.了解音樂(lè )的基本要素與表現手段。
2.掌握音樂(lè )欣賞的方式方法。
(二)中國民族民間音樂(lè )
1.了解我國各朝代音樂(lè )的基本特征、代表作及著(zhù)名作曲家。
2.了解民歌的概念、分類(lèi),熟悉漢族和少數民族民歌的風(fēng)格特征,主要代表作。
3.了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程,掌握京劇音樂(lè )的基本特征及行當劃分,熟悉現代京劇表演藝術(shù)家及代表作。
4.了解民族樂(lè )器的種類(lèi)、民族器樂(lè )曲的種類(lèi)與演奏形式,掌握江南絲竹與廣東音樂(lè )流派器樂(lè )作品的風(fēng)格鞋6。生平與代表作。
(三)中國近現代音樂(lè )
1.了解中國近現代聲樂(lè )作品的體裁及特征,掌握聲樂(lè )的演唱形式與特點(diǎn)。
2.掌握中國近現代器樂(lè )作品的分類(lèi)及特征。
3.掌握歌劇、舞劇音樂(lè )的基本概念、特征。
4.熟悉中國近現代音樂(lè )的代表人物及作品特征。
(四)外國民族民間音樂(lè )
熟悉亞、非、拉、歐美音樂(lè )的主要特征,掌握各國音樂(lè )的代表作品風(fēng)格特征。
(五)歐洲音樂(lè )流派
1.熟悉古典主義音樂(lè )的代表人物及代表作。
2.熟悉浪漫主義音樂(lè )的代表人物及代表作。
3.熟悉民族樂(lè )派的代表人物及代表作。
4.熟悉印象主義音樂(lè )的風(fēng)格特征、熟悉德彪西的創(chuàng )作風(fēng)格與代表作。
5.熟悉藝術(shù)歌曲的概念、了解舒伯特的創(chuàng )作風(fēng)格與代表作。
三、中外音樂(lè )史
(一)西方音樂(lè )史部分
1.古希臘時(shí)期音樂(lè )。
(1)古希臘時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。(2)古希臘時(shí)期主要樂(lè )器。(3)古希臘悲劇。(4)古希臘時(shí)期音樂(lè )理論。
—2.古羅馬時(shí)期音樂(lè )。
/(1)古羅馬時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。(2)古羅馬時(shí)期主要樂(lè )器。
3.中世紀時(shí)期音樂(lè )。
(1)中世紀時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。
①基督教與中世紀音樂(lè )。②格里高利圣詠。
(2)音樂(lè )理論。
①中世紀音樂(lè )教育②記譜法:③復調音樂(lè )(3)器樂(lè )樂(lè )器。
4.文藝復興時(shí)期音樂(lè )。
(1)文藝復興時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。
(2)樂(lè )派。
①佛萊芒樂(lè )派
②威尼斯樂(lè )派
‘(3)樂(lè )器。
:(4)音樂(lè )理論。
5.巴洛克時(shí)期音樂(lè )。
(1)巴洛克時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。
①意大利歌?、诹_馬的音樂(lè )戲劇’  ③洛可可(Rococo)
(2)那不勒斯樂(lè )派。
(3)代表人物。
①約翰·塞巴斯蒂安·巴赫
②亨德?tīng)?br>(4)音樂(lè )理論。
6.古典主義時(shí)期音樂(lè )
(1)古典主義時(shí)期音樂(lè )特征及風(fēng)格。{2)古典主義樂(lè )派代表人物。
①海頓
’②莫扎特③貝多芬
7.浪漫主義時(shí)期音樂(lè )。
(1)浪漫主義時(shí)期音樂(lè )風(fēng)格特征。
;  (2)早期浪漫樂(lè )派及作曲家。
(3)中期浪漫樂(lè )派及作曲家。
(4)晚期浪漫樂(lè )派及作曲家。
8. 20世紀音樂(lè )。
(1)“印象主義”音樂(lè )風(fēng)格特征及代表人物。
(2)新古典主義風(fēng)格特征及代表人物。
(3)表現主義風(fēng)格特征及代表人物。
(二)中國音樂(lè )史部分
1.遠古時(shí)期(約公元前21世紀前)。
(1)關(guān)于音樂(lè )起源的幾種學(xué)說(shuō)。(2)古樂(lè )舞:《彈歌》等。f3,古樂(lè )器:鼓、謦、鐘、爐“河南舞陽(yáng)賈湖骨笛”等。
2.夏、商時(shí)期(公元前21世紀前一前1 1世紀)。
:  (1)夏商樂(lè )舞:夏代的《大夏》和商代的《大濩》。
(2)夏商樂(lè )器:商代的獸面紋銅鼓、虎紋石謦、編饒,夏代的彩陶塤
3.西周、春秋、戰國時(shí)期(公元前1046年一公元前221年)。
(1)禮樂(lè )制度、音樂(lè )機構和音樂(lè )教育:“大司樂(lè )”及其職能、培養對象、教學(xué)內容等。
(2)周代宮廷音樂(lè )及六代樂(lè )舞。
(3)民間音樂(lè )及鄭衛之音。
(4)樂(lè )器與樂(lè )器分類(lèi)法:“八音”、曾侯乙墓編鐘。
(5)樂(lè )律學(xué)理論:三分損益法。
(6)音樂(lè )思想流派和音樂(lè )理論著(zhù)作。
4.秦漢、三國、兩晉、南北朝時(shí)期(公元前X1一公元589年)。
(1)音樂(lè )機構。
(2)相和歌、相和大曲、古琴。
(3)清商樂(lè )。
(4)音樂(lè )思想:嵇康的《聲無(wú)哀樂(lè )論》。
(5)器樂(lè )方面:吹管樂(lè )器笛、笳、角等樂(lè )器;七弦琴、琴家、琴曲;彈弦樂(lè )器箜篌、琵琶等;《胡笳十八拍》。
(6)樂(lè )律學(xué):京房六十律、“相和三調”、荀勖笛律與管口校正數、錢(qián)樂(lè )之三百六十律、何承天新律等;琴曲文字譜《碣石調。幽蘭》。
5.隋唐、五代時(shí)期(公元581~960年)。
(1)宮廷音樂(lè ):“七部樂(lè )”、“九部樂(lè )”、“十部樂(lè )”,“坐部伎”、“立部伎”;音樂(lè )機構:大樂(lè )署、鼓吹署、教坊、梨園;音樂(lè )形式:燕樂(lè )大曲與法曲;《霓裳羽衣曲》。
2)民間音樂(lè ):曲子、變文等。
(3)樂(lè )器:琵琶、古琴;西域樂(lè )器、拉弦樂(lè )器(奚琴、軋箏)等。
(4)音樂(lè )家:萬(wàn)寶常、祖孝孫、李隆基、張文收、永新、念奴、張紅紅、段善本、李龜年、康昆侖、雷海青等。
(5)音樂(lè )思想和音樂(lè )理論著(zhù)作:《樂(lè )書(shū)要錄》、《教坊記》、《羯鼓錄》、《樂(lè )府雜錄》等音樂(lè )理論著(zhù)作。
(6)記譜法:減字譜、管色譜、弦索譜、律呂字譜、龜茲譜。
6.宋、遼、金、元時(shí)期(公元960---1368年)
(1)文人“詞樂(lè )”:姜夔及其自度曲。
(2)說(shuō)唱音樂(lè )的高度成熟:鼓子詞、唱賺、諸宮調、陶真、貨郎兒、涯詞。
(3)宋代曲子與元代散曲:曲子、散曲。  .
(4)戲曲音樂(lè )的成熟和發(fā)展:雜劇四大家、南戲五大本。
(5)樂(lè )器與樂(lè )曲:嵇琴、蓁;琵琶曲《海青拿天鵝》、琴曲《瀟湘水云》。
(6)樂(lè )律學(xué)的重要成果:燕樂(lè )俗字譜、蔡元定十八律。
(7)音樂(lè )論著(zhù)舉要:《樂(lè )書(shū)》、《夢(mèng)溪筆談》、《碧雞漫志》、《琴史》和《唱論》。
7。明、清時(shí)期(公元13邱~1911年)。
(1)民間歌曲:蘇南牌子小曲(《山門(mén)六喜》)、蒲松林《聊齋》俚曲。
(2)民間歌舞:漢族歌舞(秧歌、采茶、花鼓、花燈);少數民族歌舞(木卡姆、囊瑪、堆諧、熱美磋、白沙細樂(lè )、洞經(jīng)音樂(lè ))。
(3)說(shuō)唱音樂(lè ):彈詞;鼓詞;牌子曲;道情;琴書(shū)。
(4)戲曲音樂(lè ):四大聲腔;“亂彈”諸腔;四大徽班與京??;魏良輔、湯顯祖、孔尚任、洪升。
(5)民族器樂(lè ):西安鼓樂(lè )、福建南音、十番鼓、十番鑼鼓;獨奏音樂(lè ):古琴音樂(lè )(琴派與琴曲);琵琶音樂(lè )(湯應曾與《十面埋伏》)。
(6)音樂(lè )理論:樂(lè )律理論(朱載堉、“新法密率”、《樂(lè )律全書(shū)》);戲曲理論(徐大椿《樂(lè )府傳聲》、魏良輔《南詞引正》、李漁《閑情偶寄》)。
(7)皰譜和記譜法:《神奇秘譜》、《琵琶譜》、《弦索十三套》、《南北派十三套大曲琵琶新譜》、《九宮大成南北詞宮譜》、《納書(shū)楹曲譜》、《魏氏樂(lè )譜》;工尺譜。
(8)中西音樂(lè )文化交流:利瑪竇、徐日昇;鋼琴、管風(fēng)琴及嗩吶、揚琴等樂(lè )器的傳人或發(fā)展;五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜的傳人。
8.近現代時(shí)期(公元1840---1949年)。
(1)西方音樂(lè )的傳人。
(2)學(xué)堂樂(lè )歌的興起。
(3)五四新文化運動(dòng)帶來(lái)新音樂(lè )文化蓬勃興起:蕭友梅、趙元任、黎錦暉、劉天華、王光祈。
(4)救亡音樂(lè )及其活動(dòng)發(fā)展至高潮。
(5)蕭友梅與國立音專(zhuān);黃自、賀綠汀、劉雪庵、青主、江文也等的音樂(lè )創(chuàng )作。


--  作者:杰客
--  發(fā)布時(shí)間:2010-6-14 9:13:01
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(6)聶耳、冼星海與救忘音樂(lè )家(任光、曙、麥新、張寒暉、孟波)的歌曲創(chuàng )作。
(7)四十年代音樂(lè ):抗日戰爭后期歌曲創(chuàng )作,解放戰爭時(shí)期歌曲創(chuàng )作;馬思聰、譚小麟、丁善德等人的音樂(lè )創(chuàng )作;秧歌運動(dòng)與秧歌劇,新型歌劇《白毛女》等的誕生。
四、少兒歌曲分析與創(chuàng )作
(一)少兒歌曲的基本特點(diǎn)。
1.歌詞特點(diǎn)與常用表現手法。
2.曲調特點(diǎn)。
(二)少兒歌曲的題材、題材、風(fēng)格和演唱形式。
(三)少兒歌曲的表現要素和音樂(lè )形象。
1.旋律特征。
2.節奏與節拍。
3.常用調式。4.音樂(lè )形象。
5.表現要素與音樂(lè )形象之間的關(guān)系。
(四)常用的少兒歌曲(樂(lè )曲)的曲式結構
1.一段體(一部曲式)。
(1)兩句體樂(lè )段的結構類(lèi)型。
(2)三句結構樂(lè )段。
(3)四句結構樂(lè )段的類(lèi)型。
(4)五句結構樂(lè )段。
(5)六句結構樂(lè )段。
:  (6)樂(lè )段的擴充和減縮。
2.二段體(單二部曲式)。
3.三段體(單三部曲式)。
(五)大型曲式。

1.復三部齒式。
q·V VF乍c2.回旋曲式。
3.變奏曲式。
4.奏鳴曲式。
(六)少兒歌曲的主題樂(lè )句。
1.主題樂(lè )句的特點(diǎn)。
2.主題樂(lè )句的結構形式。
(七)少兒歌曲的主題發(fā)展手法。
1.重復。
:2.模進(jìn)。
3.展開(kāi)。
4.對比。
(八)少兒歌曲創(chuàng )編的基本要求和步驟
1.對少兒歌曲作者的基本要求。
2.創(chuàng )作少兒歌曲的步驟。
3.創(chuàng )作少兒歌曲的注意事項。
注:因小學(xué)音樂(lè )教學(xué)內容已包含在上述內容中,故小學(xué)音樂(lè )課程教材內容本大綱中不再重復列出。
第二部分  學(xué)科課標與教材
一、小學(xué)音樂(lè )課程內容標準
(一)感受與鑒賞
1.音樂(lè )表現要素。
[標準]1-2年級
感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
能聽(tīng)辨童聲、女聲和男聲。
感受樂(lè )器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的音色,能用打擊樂(lè )器奏出強弱、長(cháng)短不同的音。
能夠感受并描述音樂(lè )中力度、速度的變化。
[標準]3 -6年級
對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂(lè )器進(jìn)行模仿。能隨著(zhù)熟悉的歌曲或樂(lè )曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國民族

樂(lè )器和西洋
樂(lè )器,并能聽(tīng)辨其音色。
在感知音樂(lè )節奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節拍的不同,能夠聽(tīng)辨旋律的高低、嘮羅、弓
能夠感知音樂(lè )主題、樂(lè )句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線(xiàn)條、色彩作出相應的反應。
2.音樂(lè )情緒與情感。
[標準]1 -2年級
一體驗不同情緒夕聲樂(lè ),能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。
體驗并說(shuō)出音樂(lè )情緒的相同與不同。
[標準13 -6年級
聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè ),能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。
3。音樂(lè )體裁與形式。
[標準]1 -2年級
聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應,能夠隨著(zhù)進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè )走步、跳舞。
能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
[標準]3 -6年級
聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲,能夠隨著(zhù)歌曲輕聲哼唱或默唱。
聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè )曲,能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè )對所聽(tīng)音樂(lè )作出反應。
能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
能夠初步分辨小型的音樂(lè )體裁與形式,能夠聆聽(tīng)音樂(lè )主題說(shuō)出曲名,每學(xué)年2-4首。
4.音樂(lè )風(fēng)格與流派。
t標準3 1-2年級    ,
聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠小型器樂(lè )曲或曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。
[標準]3 -6年級
聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等,了解其不同的風(fēng)格。
聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè ),感受一些國家和民族音樂(lè )的不同心受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。
(二)表現
1.演唱。
[標準11 -2年級
參與各種演唱活動(dòng)。  、
知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
每學(xué)年能夠背唱歌曲4-6首。
[標準]3 -6年級
樂(lè )于參與各種演唱活動(dòng)。
知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動(dòng)作及前奏作出恰當的反應。
能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
每學(xué)年能夠背唱歌曲4-6首。
2.演奏。
[標準]1 -2年級
學(xué)習常見(jiàn)的打擊樂(lè )器。
能夠用打擊樂(lè )器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
[標準13-6年級
樂(lè )于參與各種演奏活動(dòng)。
學(xué)習課堂樂(lè )器的演奏方法,參與歌曲、樂(lè )曲的表現。
能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒,并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論。
每學(xué)年能夠演奏樂(lè )曲2-3首。
3.綜合性藝術(shù)表演。
[標準]1 -2年級
夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。
能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做動(dòng)作。
能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
[標準13-6年級
能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè )趣。
在有情節的音樂(lè )表演活動(dòng)中擔當一個(gè)角色。
能夠對自己、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
(四)識讀樂(lè )譜
[標準]1 -2年級
認識簡(jiǎn)單的節奏符號。
能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現簡(jiǎn)單的節奏。
能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
[標準]3-6年級
用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜。
結合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
能夠識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜。
(三)創(chuàng )造
1.探索音響與音樂(lè )。
[標準]1 -2年級
能夠運用人聲、樂(lè )器聲模仿自然界或生活中的聲音。
能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高佩
[標準)3 -6年級
能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè )器。
能夠運用人聲、樂(lè )器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng )造。
[標準]1 -2年級
能夠將成語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。
能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作。
能夠用課堂樂(lè )器或其他音源即興配合音樂(lè )故事和音樂(lè )游戲。
[標準]3 -6年級
能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。
能夠以各種音源及不同的音樂(lè )表現形式,即興創(chuàng )編音樂(lè )故事、音樂(lè )游戲并參與表演。
[標準]1-2年級
3.創(chuàng )作實(shí)踐。
[標準]1 -2年級
能夠運用線(xiàn)條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂(lè )
能夠運用人聲、樂(lè )器或其他音源,創(chuàng )作1-2小節節奏或旋律。
[標準13-6年級
能夠創(chuàng )作2-4小節的節奏短句。
能夠創(chuàng )作2-4小節旋律。
嘗試用電腦創(chuàng )編音樂(lè )。
(四)音樂(lè )與相關(guān)文化
1.音樂(lè )與社會(huì )生活。
[標準]1 -2年級
感受生活中的音樂(lè ),樂(lè )于與他人共同參與音樂(lè )活動(dòng)。
能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè )。
能夠參加社區或鄉村的音樂(lè )活動(dòng)。
[標準13~6年級
關(guān)注日常生活中的音樂(lè )。
喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè )材料,并經(jīng)常聆聽(tīng)。
主動(dòng)參加社區或鄉村音樂(lè )活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂(lè )交流。
樂(lè )于聽(tīng)音樂(lè )會(huì )或觀(guān)看當地民俗活動(dòng)中的音樂(lè )表演。
2.音樂(lè )與姊妹藝術(shù)。
[標準]1 -2年級
能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè )節奏。
能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現音樂(lè )情緒。
能夠用色彩或線(xiàn)條表現音樂(lè )的相同與不同。
[標準]3 -6年級
接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認識音樂(lè )在其中的作用。
能夠結合所熟悉的影視片,簡(jiǎn)單描述音樂(lè )在其中的作用。
3.音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
[標準]1 -2年級
能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯(lián)系。
能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節奏、節拍、情緒的音樂(lè )。
[標準]3 -6年級
能夠選用合適的背景音樂(lè ),為兒歌、童話(huà)故事或詩(shī)朗誦配樂(lè )。
知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性?xún)和枨?br>二、音樂(lè )教材
(一)音樂(lè )教材編寫(xiě)原則
(二)音樂(lè )新教材的特點(diǎn)
1.突出審美性。
2.重視音樂(lè )文化。
3.立足音樂(lè )學(xué)科的綜合。
4.強調實(shí)踐與創(chuàng )造。
第三部分  音樂(lè )教學(xué)指導
一、音樂(lè )課程性質(zhì)與價(jià)值
(一)音樂(lè )課程性質(zhì)
1.是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域。
2.是實(shí)施美育的主要途徑之一。
3.是基礎教育階段的一門(mén)必修課。
(二)音樂(lè )課程價(jià)值
1.審美體驗價(jià)值。
2.創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值。
3.社會(huì )交往價(jià)值。
4.文化傳承價(jià)值。
二、音樂(lè )教學(xué)基本理念
1.以音樂(lè )審美為核心。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3.面向全體學(xué)生。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
5.重視音樂(lè )實(shí)踐。
6.鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造。
7.提倡學(xué)科綜合。
8.弘揚民族音樂(lè )。
9.理解多元文化。
10.完善評價(jià)機制。
一、音樂(lè )課程目標
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.豐富情感體驗,培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2.培養音樂(lè )興趣,樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。
3.提高音樂(lè )審美能力,陶冶高尚情操。
4.培養愛(ài)國主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù),理解多元文化。
(二)過(guò)程與方法
1.體驗:
2.模仿。
.3.探究。
4.合作。
5.綜合。
(三)知識與技能
1.音樂(lè )基礎知識。
2.音樂(lè )基本技能。
3.音樂(lè )創(chuàng )作與歷史背景。
4.音樂(lè )與相關(guān)文化。
四‘、小學(xué)生音樂(lè )心理
(一)音樂(lè )審美心理
.  1.音樂(lè )審美心理要素。
2.小學(xué)生音樂(lè )審美心理發(fā)展特征。
(二)音樂(lè )學(xué)習心理
1.音樂(lè )學(xué)習的態(tài)度。
2.音樂(lè )學(xué)習的方法。
五、音樂(lè )教學(xué)方法和教學(xué)模式
(一)音樂(lè )教學(xué)方法
1.教學(xué)方法與特點(diǎn)。
2.音樂(lè )教學(xué)常用的教學(xué)模式。
(二)音樂(lè )教學(xué)
1.感受與鑒賞教學(xué)。
2.演唱教學(xué)。
3.演奏教學(xué)。
4.識讀樂(lè )譜教學(xué)。
5.創(chuàng )造教學(xué)。
六、音樂(lè )教學(xué)設計
(一)音樂(lè )教學(xué)程序的基本原理
1.教學(xué)程序內涵。
2.教的程序。
,3.學(xué)的程序。
(二)音樂(lè )教學(xué)模式
1.情感模式。
2.行為模式。
3.認知模式。
(三)音樂(lè )教學(xué)方法
1.體驗性音樂(lè )教學(xué)方法。
2.實(shí)踐性音樂(lè )教學(xué)方法。
3.語(yǔ)言性音樂(lè )教學(xué)方法。
(四)音樂(lè )說(shuō)課  ,
1.說(shuō)課的概念及性質(zhì)。
2.說(shuō)課的內容。
七、音樂(lè )教學(xué)評價(jià)
(一)音樂(lè )教學(xué)評價(jià)原則

1.導向性原則。
2.科學(xué)性原則。
3.整體性原則。
4.可操作性原則。
(二)音樂(lè )教學(xué)評價(jià)內容與方法
1.對學(xué)生的評價(jià)。
2.對教師的評價(jià)。
3.對課程管理與課程發(fā)展的評價(jià)。,
八、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
(一)學(xué)校音樂(lè )課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
1.教師資源。
2。學(xué)生資源。
3.學(xué)生課外音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展。
4.學(xué)校宣傳媒體的建立。
5.教學(xué)設施設備的配置。
6.校本課程的開(kāi)發(fā)。
(二)社區課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
(三)家庭課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
九、新課程與教y幣專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
(一)音樂(lè )教師的角色定位
’  1.樹(shù)立新型的教學(xué)觀(guān)念。
2.自覺(jué)調整教學(xué)行為。
3.實(shí)現教師角色的轉換。
(二)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)心理與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.全方位立體的知識結構體系。
2.專(zhuān)業(yè)思想素質(zhì)。
3.基礎教學(xué)能力。
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