淄博靈峰雙語(yǔ)學(xué)校

“生本教育”課堂教學(xué)實(shí)施方案

一、概念界定

    1、生本理念。所謂生本，就是尊重生命，尊重自然，以學(xué)生發(fā)展為本，將需要或能夠托付給學(xué)生的教育，不加太多的修飾和框架交給學(xué)生。這既是一種方式，更是一種理念，“生本”教育的原則：一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。“生本”教育的內在核心：以學(xué)生為本，以學(xué)為本，以生命為本。“生本”教育下的學(xué)生是在人（教師）的幫助下“天”（天性、本能）教的，而不是老師教的。“生本教育”理念下的教學(xué)觀(guān)就是關(guān)注生命，關(guān)注狀態(tài)，把“為教師好教而設計的教學(xué)”改變?yōu)?#8220;為學(xué)生好學(xué)而設計的教學(xué)”。

    2、生態(tài)課堂。“生”是指可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展長(cháng)大；“生”是活著(zhù)的，有生命的；“生”又是“學(xué)生”。“態(tài)”是指形狀、樣子。那么，“生態(tài)”也可理解為“可以發(fā)育的物體在一定的條件下發(fā)展成長(cháng)的樣子”。“生本教育”理念下課堂教學(xué)追求的就是這樣一種課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂教學(xué)中的生態(tài)實(shí)體----教師與學(xué)生，在良好的條件下自然、和諧地自由生長(cháng)發(fā)展。

    3、生命價(jià)值。教育的主體是生命自身，教育的本體是生命的提升。教師在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)要遵循人性的發(fā)展，開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)要遵循認知規律，評價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重生命發(fā)展。教師要全面依靠學(xué)生，喚起學(xué)生的自我意識，實(shí)現學(xué)生自我發(fā)展，體現學(xué)生的生命價(jià)值，并且調動(dòng)起學(xué)生的一切，去不斷地創(chuàng )造自我，改善和發(fā)展生命，收獲豐富和充實(shí)的人生。

二、實(shí)施背景

1、新課程背景。二十一世紀要求公民不僅具有較高的知識水平和技能，還要具有較高的文化素養和科學(xué)素養，新課程的實(shí)施就是順應了這一時(shí)代要求。所以，我們只有改變以往陳舊落后、“以師為本”的、忽視學(xué)生主體地位的教育教學(xué)方式，采用充分調動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習潛能的、“以生為本”的生本教育，才能培養出善于學(xué)習、獨立思考、不斷探索、勇于創(chuàng )造的合格公民。

2、教育生態(tài)背景。目前的教育競爭已經(jīng)從時(shí)間競爭走向專(zhuān)業(yè)競爭，如果我們依然只顧埋頭拉車(chē)拼時(shí)間，“教師越教越苦，學(xué)生越學(xué)越累”這一現狀可能很難改變。所以，如果我們要培養學(xué)生自持自悟、腳踏實(shí)地的學(xué)習態(tài)度，增強學(xué)生敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì )學(xué)習的科學(xué)意識，就必須實(shí)施生本教育，因為生本教育是體現了教育的最本質(zhì)的東西，能全面依靠學(xué)生的本能，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)和生命的提升。

三、實(shí)施基礎

   近幾年來(lái)，我校在“開(kāi)啟心智、張揚個(gè)性、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，逐步形成了“以生為本”的辦學(xué)特色與風(fēng)格。一是在新課程理念的大環(huán)境下，為適應學(xué)生發(fā)展的新要求，教師的教育理念期待進(jìn)一步轉變，而老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)與工作態(tài)度為此打下了深厚的基礎。二是學(xué)校的硬件建設，班內配備的電子白板、實(shí)物臺及寬帶網(wǎng)絡(luò )適應生本教育生態(tài)課堂的要求。三是學(xué)生有序的文明行為如列隊、無(wú)語(yǔ)餐廳與文明寢室的創(chuàng )建標志著(zhù)自我管理與自覺(jué)意識已逐步養成。四是廣大家長(cháng)渴望學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。這些，為學(xué)校實(shí)施生本教育奠定了基礎。

    四、實(shí)施目標

    通過(guò)實(shí)施生本教育，轉變教師觀(guān)念，提高教師特別是青年教師的教育教學(xué)研究能力，把教師從繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，改變教師的工作狀態(tài)，創(chuàng )造教師的職業(yè)幸福，提升教師的生命質(zhì)量。同時(shí)，在教師的幫助引導下，使全校學(xué)生逐漸形成勤學(xué)善思、嚴謹治學(xué)的學(xué)習態(tài)度；通過(guò)積極主動(dòng)地參與學(xué)習、參與管理和實(shí)踐活動(dòng)，養成善于觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的科學(xué)學(xué)習方法和思維方式，從而走上學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)到樂(lè )學(xué)的自我發(fā)展與提升的良性循環(huán)的道路。

   具體做到：力爭使每一個(gè)學(xué)生具有端正的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣，科學(xué)的學(xué)習方法，使更多的學(xué)生具有“發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的學(xué)習能力和“自主管理、自我提升”的生存發(fā)展能力，使一些學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生具有“開(kāi)拓創(chuàng )新、敢于實(shí)踐”的創(chuàng )造能力，讓不同層次的學(xué)生都得到生命的激揚與素質(zhì)的發(fā)展。我們將用“對鮮活的生命高度負責”的態(tài)度來(lái)管理學(xué)生，來(lái)實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生走向成功”的理想目標。

    五、實(shí)施原則

遵循一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的生本原則；

遵從教育教學(xué)規律，實(shí)事求是的科學(xué)性原則；

一切為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，為了學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性原則；

力求創(chuàng )新的教學(xué)設計、創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活地運用生本教育理念，創(chuàng )造性地實(shí)踐生本教育的創(chuàng )新性原則。

六、實(shí)施步驟及要求

1、申報立項階段。借助市教育局認定我校為市“生本教育”實(shí)驗學(xué)校的優(yōu)勢，認真梳理，明確優(yōu)勢和不足，制定實(shí)施方案。

2、具體實(shí)施階段

（1）在學(xué)習討論中領(lǐng)悟生本教育

教師——

教師是做好生本教育的關(guān)鍵，學(xué)校也要全面依靠教師“總是想把自己的學(xué)生教好”這一本能，幫助指導教師順利做好改變。組織教師深入學(xué)習生本教育理論，通過(guò)觀(guān)看生本教育課堂實(shí)錄，開(kāi)展生本教育教師沙龍，使教師深刻領(lǐng)會(huì )其理念實(shí)質(zhì)，根本轉變觀(guān)念，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。

     ①全體教師交流討論、學(xué)習生本教育。根據學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內容，建立“生本教育”課堂教學(xué)實(shí)驗小組，探討如何從“前置作業(yè)的設置、導學(xué)案的設計、課堂學(xué)習的引導組織以及課后鞏固題的布置等”環(huán)節，穩步、有效、重點(diǎn)突破地推開(kāi)生本課堂教學(xué)實(shí)踐。

     ②教師創(chuàng )造性地實(shí)踐，充分體現生本理念—一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生；抓住生本教育的實(shí)施關(guān)鍵----把主要依靠教轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循生本教育的操作原則----把為教師好教轉變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設計教學(xué)；掌握生本教育的操作技能——“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時(shí)訓練”，嘗試改革，尋求改變。

     ③教師邊學(xué)習，邊實(shí)驗、邊思考，勤總結，促反思。通過(guò)不斷學(xué)習，科學(xué)創(chuàng )造地實(shí)踐，反復總結、討論研究，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟。

     總之，每一個(gè)教師在課前必須多研究----研究教材（精選知識），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設計學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過(guò)程；在課堂教學(xué)中必須想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內容，科學(xué)靈活地精選練習，及時(shí)檢測，并認真批改，精細分析，重點(diǎn)反饋。

學(xué)生——

學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育依靠的堅強后盾。我們要通過(guò)各種途徑加強對學(xué)生的教育和培訓，如國旗下講話(huà)呼吁，校園環(huán)境熏陶，班級論壇討論，班主任宣傳，任課老師引導，使“生本教育”得到學(xué)生的理解和支持。

     ①通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級、）、說(shuō)理引導，以最快速度最大程度使“生本教育”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識。

     ②組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生具有語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習和創(chuàng )造的本能，是天生的學(xué)習者，學(xué)生必須學(xué)會(huì )學(xué)習”；充分明確生本理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習計劃、學(xué)習方法，如何調整學(xué)習行為、學(xué)習習慣，最終實(shí)現生命提升和發(fā)展。

    總之，每一個(gè)學(xué)生在課前必須自主先學(xué)，記錄學(xué)習過(guò)程中出現的疑問(wèn)，以備上課時(shí)提問(wèn)和探討。在課中必須象考試一樣緊張地學(xué)習，緊張地思維，積極參與合作，主動(dòng)探疑解疑，多學(xué)多為。在課后必須獨立檢測，及時(shí)梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，并做好自我總結。

（2）在開(kāi)展系列活動(dòng)中推進(jìn)生本教育

有效實(shí)施生本教育的關(guān)鍵在教師觀(guān)念的轉變、思想的重視和認識的一致，所以學(xué)校舉行多種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)和深化生本課堂教學(xué)實(shí)踐。

1）進(jìn)一步開(kāi)展教師學(xué)習、交流活動(dòng)。以年級組為單位，交流對生本教育的理解、感悟、思考以及即將開(kāi)展課堂實(shí)踐的設想和思路。

    2）專(zhuān)家引領(lǐng)。走出去或請進(jìn)來(lái)，爭取專(zhuān)家與教研部門(mén)領(lǐng)導理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導。

    3）生本教育課堂教學(xué)研究活動(dòng)。各組每月至少推出一堂“生本教育”課堂教學(xué)研究課，組織教師聽(tīng)課觀(guān)摩，并以對話(huà)互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析。

    4）青年教師基本功競賽。將生本教育理論，在校園網(wǎng)及班級論壇上呈現，要求每一個(gè)教師認真學(xué)習。

    5）生本教育優(yōu)秀個(gè)案和個(gè)人隨筆評比。每一個(gè)教師在學(xué)習、實(shí)踐、思考的基礎上不斷總結，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，或以隨筆、論文形式總結自己成功的經(jīng)驗或改進(jìn)的措施。

    （3）在階段總結宣傳中推廣生本教育

學(xué)校將生本教育實(shí)踐與現有的課題有機結合，切實(shí)做好總結提煉與宣傳工作，爭取更大范圍的交流和推廣，力爭使“生本教育”課堂教學(xué)成為全市特色項目，并為之成為特色學(xué)校不斷積淀豐厚的底蘊。