一、問(wèn)題的提出
關(guān)于語(yǔ)文教研組的建設與發(fā)展問(wèn)題是我這幾年一直在思考和實(shí)踐的課題。
本人從2003年起擔任東莞一中語(yǔ)文科組長(cháng)。我校是市直屬的四大校之一，校史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，生源較好，教學(xué)效果良好，在社會(huì )上享有較高的聲譽(yù)。但十個(gè)指頭不一般齊，在新課改以前，語(yǔ)文科組整體實(shí)力明顯弱于學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科組，如英語(yǔ)、數學(xué)科組，教育教學(xué)效果不如人意，高考成績(jì)也在四大校中處于“被動(dòng)挨打”的位置。校領(lǐng)導提起“語(yǔ)文”這一老大難學(xué)科就搖頭，有人甚至覺(jué)得語(yǔ)文科費時(shí)多，收效低，不如削減語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間，在政策上多向優(yōu)勢學(xué)科傾斜。如何擺脫這種“地位不高，說(shuō)話(huà)不響，腰桿不硬”的局面，是一中語(yǔ)文人第一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
第二，新的形勢也迫使語(yǔ)文科組必須“思變”。2004年暑假廣東省開(kāi)始對教師全面進(jìn)行新課程培訓。而且我校從2004年起，實(shí)現高、初中分離，高中部搬入新校區，并將招生規模擴大了一倍，新招聘來(lái)的教師很多是師范大學(xué)的應屆畢業(yè)生?？平M面臨的問(wèn)題是：老教師遇到新課程新問(wèn)題，新教師毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗，新人更有新問(wèn)題。這是擺在我們面前的又一難題。
2004年9月，在新建成的嶄新的語(yǔ)文科組活動(dòng)室里我們一連召開(kāi)了幾次科組會(huì )，把新老問(wèn)題一齊擺上桌面讓全科組老師共同討論，希望能結合學(xué)校的政策措施，提出我們自己的解決方案。老師們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，提出了很多有關(guān)語(yǔ)文科組建設與發(fā)展的意見(jiàn)和建議，在此基礎上，我草擬了方案，數易其稿，然后定下了“新課程背景下語(yǔ)文教研組的建設與發(fā)展綱要”，并要求做到人人心中有“綱要”，嚴格按“綱要”進(jìn)行操作。
二、解決問(wèn)題的措施與方法
在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們按照學(xué)校的部署和科組的建設“綱要”，積極開(kāi)展教研組建設工作，主要措施與方法有：
（一）從思想上充分認識到教研組建設的重要意義，增強科組的凝聚力
教研組建設工作非常重要，這是因為：
1.實(shí)現新課程教育目標，離不開(kāi)科組工作的有力支撐
新形勢迫切要求加強教研組建設。教研組是確保教學(xué)目標實(shí)現，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的重要組織。隨著(zhù)新課程改革的深入展開(kāi)，科組要把教改作為教學(xué)的重點(diǎn)工作，組織老師們學(xué)習、交流新課程改革的種種新理念、新做法，明確教育教學(xué)方向和目標，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)科組教師的團結協(xié)作
教研組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，承擔著(zhù)學(xué)科教學(xué)、教研的各個(gè)環(huán)節的工作任務(wù)。所有工作的完成，都有賴(lài)于科組老師團結協(xié)作，發(fā)奮拼搏，所以加強教研組建設工作，增強科組凝聚力，是落實(shí)以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
3.每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)科組搭建的發(fā)展平臺
教研組給老師們營(yíng)造的繼續學(xué)習氛圍，提供的事業(yè)發(fā)展平臺，有利于教師提高自身素質(zhì)，走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。國外學(xué)者明確提出了教師成長(cháng)的公式：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”，教研組組織的一系列教研活動(dòng)，有助于教師間結成“學(xué)習共同體”，共同積累經(jīng)驗，反思教學(xué)各環(huán)節，共同成長(cháng)。我們知道，提高業(yè)務(wù)水平是教師安身立命的根本，也是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
（二）從制度上規范科組的建設工作，為充分發(fā)揮集體的力量提供保證
1.科組活動(dòng)制度化、常規化，明確目標，落實(shí)有章可尋
根據我們制定的“新課程背景下語(yǔ)文教研組的建設與發(fā)展綱要”的規定，我們每?jì)芍苓M(jìn)行一次科組活動(dòng)，每次兩節課。我們重視抓好每次教研活動(dòng)，講求實(shí)效。
（1）我們訂立科組發(fā)展的長(cháng)遠規劃，訂好各年級的教學(xué)目標，年年貫徹落實(shí)好，形成一種傳統，打好三年整體戰。如高一級，主要抓好基本功的訓練，增加文學(xué)積累，規定設立積累本、練字本，班級開(kāi)設“圖書(shū)角”，列出推薦閱讀書(shū)目等。
（2）要求每位老師每學(xué)期都要上一節備課組或科組公開(kāi)課，課后組織討論；每位老師每學(xué)期都要寫(xiě)一篇教學(xué)論文，推薦優(yōu)秀的上送市中語(yǔ)會(huì )參加論文評選活動(dòng)。
（3）每次科組活動(dòng)都有一個(gè)小專(zhuān)題，印發(fā)資料供老師學(xué)習、探討，提高教師的教學(xué)、教研水平。
（4）舉辦培訓班，設專(zhuān)題講座，組織老師聽(tīng)魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、韓軍等專(zhuān)家講座，邀請名師上示范課或到科組作報告?？平M活動(dòng)成為老師們繼續學(xué)習的大課堂。
（5）每學(xué)年都組織科組老師出外觀(guān)摩學(xué)習，采取“走出去、引進(jìn)來(lái)、強特色、成風(fēng)格”等做法。
（6）積極承擔并多次成功舉辦了由市教研室和學(xué)校主持開(kāi)展的各類(lèi)教研活動(dòng)，如全市教學(xué)公開(kāi)日、高三備考教研會(huì )等，讓老師們有鍛煉的機會(huì )，青年教師迅速成長(cháng)。
（7）每學(xué)期舉辦傳統文化講座，不少老師都成功開(kāi)設了講座，力爭成為學(xué)者型教師。
（8）每項課外活動(dòng)都有專(zhuān)人負責，資料管理、題庫建設也責任到人。我們還有檢查驗收措施，工作成效高。
2.備課組活動(dòng)制度化、常規化，做到“周周有探討、時(shí)時(shí)有合作”
（1）選好各年級的語(yǔ)文備課組長(cháng)。
語(yǔ)文科組下設六個(gè)備課組，備課組是教學(xué)的最基本的單位，備課組的擔子是最重的，教師水平參差不齊，備課組運行好差直接決定整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。而備課組長(cháng)是領(lǐng)頭人，關(guān)系到整個(gè)備課組科學(xué)、合理地運作。他必須把握準方向，處理好階段目標與總目標的關(guān)系，因此責任重大。學(xué)校和科組加強對備課組長(cháng)的培訓，組織外出學(xué)習，定期開(kāi)會(huì )交流心得。
（2）抓好集體備課，發(fā)揮集體的智慧和力量。
備好課是上好課的重要前提。我校備課組集體備課已成為一種制度，每周活動(dòng)一次，有固定的時(shí)間、地點(diǎn)，每次都安排好主講老師。我們既尊重老師工作的獨創(chuàng )性與個(gè)性風(fēng)格，又強調合作探究，資源共享，老、中、青傳幫帶，著(zhù)力培養青年教師，發(fā)揮集體的智慧。我們備教材，備教法，備學(xué)法，統一進(jìn)度，統一測試，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。我們集體備課的教案有些還傳送到了東莞語(yǔ)文教研網(wǎng)上，受到同行們的稱(chēng)贊。
（3）備課組統一觀(guān)念，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，做好學(xué)法指導。
新課改強調引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，這要求老師們教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習。我們以備課組為單位，定期開(kāi)展科代表的培養工作，并做好課外自主閱讀的指導工作，還教會(huì )學(xué)生制定學(xué)習計劃，自覺(jué)做好預習、復習、小結、糾錯等工作，提高學(xué)生學(xué)習的技巧、技能。另外，我們積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。各備課組都開(kāi)辦綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓班，教會(huì )學(xué)生如何選課題，如何開(kāi)展調查活動(dòng)，怎樣撰寫(xiě)小論文等，然后指導學(xué)生在假期開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，最后舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，學(xué)生反響強烈。這一活動(dòng)極大調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生把書(shū)齋和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲益匪淺。
3.大力培養青年教師，促進(jìn)科組建設走進(jìn)可持續發(fā)展的良性軌道
我校語(yǔ)文科組現有34位在職教師，30歲以下的年輕教師有15人，其中不滿(mǎn)三年教齡的就有8人。他們有熱情，有精力但缺少經(jīng)驗。為促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教研組采用了帶路子、拔尖子、壓擔子等任務(wù)驅動(dòng)措施，如：
（1） 請優(yōu)秀教師為青年教師開(kāi)辦講座，介紹成功經(jīng)驗。
（2） 每個(gè)學(xué)期安排青年教師做試題，寫(xiě)作文，科組長(cháng)和備課組長(cháng)批改。
（3） 舉行青年教師拜師活動(dòng)，結成教學(xué)“一幫一對子”，三年后出師。
（4）開(kāi)辦青年教師論壇，提供交流平臺，張揚青年人的教學(xué)個(gè)性。
（5）舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，評選“教學(xué)新星”，讓年輕教師迅速成長(cháng)，并挑起了“大梁”。有位青年教師工作才兩年，就在市高中語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)評選中獲得一等獎。
（三）以教研工作為抓手，讓科組建設走上內涵發(fā)展之路
科組建設工作要“創(chuàng )特色、鑄品牌、上臺階”，打造優(yōu)勢科組，必須抓好教研工作，我們根據“以研促教，以教促改，研、教、改三位一體”的工作思路，用科研方法進(jìn)行課改實(shí)驗，找準課改與研究課題的結合點(diǎn)，讓教研氛圍更加濃厚。
1.堅持聽(tīng)課、評課制度，追求高效課堂
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是決定教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。更好地追尋課堂教學(xué)的有效性是教研活動(dòng)的一個(gè)主題。在新課程背景下，我們強調“自主、合作、探究”的新型教學(xué)模式，老師轉換角色，成為學(xué)生的引導者、合作者，引導學(xué)生親身去感受、體驗語(yǔ)言，而不是像以往那樣以老師的體驗代替學(xué)生的體驗，這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍其思維。圍繞這個(gè)宗旨，我們進(jìn)行了多項教改實(shí)驗，每個(gè)學(xué)期都安排十節以上科組的公開(kāi)課，每次都由備課組合力推出科組的公開(kāi)課，全體科組教師聽(tīng)課、評課，提出修改建議，個(gè)人結合實(shí)際備課再上課，積極打造“精品課堂”，提高課堂教學(xué)效率。
經(jīng)過(guò)三年來(lái)的實(shí)踐和研究，語(yǔ)文科組已形成了“自主學(xué)習”的較為穩定的教學(xué)結構，其基本環(huán)節有五個(gè)，分別是：①自學(xué)探究，提出問(wèn)題；②分組討論，啟發(fā)輔導；③實(shí)踐探索，提煉歸納；④分層練習，及時(shí)反饋；⑤評議點(diǎn)撥，自主矯正。達到了可喜效果。
2.開(kāi)展課題研究，以科研促教學(xué)，不斷深化課程改革
我校在市立項的總課題是“普通高中學(xué)生開(kāi)展‘四自’教育的研究與實(shí)踐”，語(yǔ)文科組的分課題有“關(guān)于高中生自主閱讀，培養語(yǔ)感的實(shí)踐與研究”，“通過(guò)自主閱讀培養學(xué)生的審美情趣”，“培養科代表自主能力的研究”，“暢銷(xiāo)小說(shuō)與經(jīng)典著(zhù)作對比閱讀對高中生語(yǔ)感培養的積極作用的研究”。語(yǔ)文科組要解決的難題是如何教會(huì )學(xué)生閱讀，這些課題研究的問(wèn)題均是從實(shí)踐中來(lái)，上升到理論，最后我們又要用以指導實(shí)踐，我們的目標是通過(guò)這些課題的研究來(lái)建設書(shū)香校園，旨在創(chuàng )設讓學(xué)生喜歡閱讀、會(huì )閱讀的閱讀環(huán)境，引導學(xué)生開(kāi)展自主、獨立、各取所需、探究發(fā)現式的閱讀，在閱讀體驗、交流的過(guò)程中逐步提高自己的語(yǔ)感，從根本上改變我校語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。這符合新課改理念，也是素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生達到完善自我、發(fā)展自我的目的，提高學(xué)生的人文素養及語(yǔ)文素養。進(jìn)行課題研究也是語(yǔ)文老師自我發(fā)展的需求，能在實(shí)踐中提高科研水平，成為學(xué)者型的教師。老師們深入廣泛地學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，積極撰寫(xiě)論文，這些課題目前已順利結題，通過(guò)了市專(zhuān)家組的驗收。
3.積極開(kāi)發(fā)校本教材
語(yǔ)文科組積極開(kāi)設與本學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)課程、校本課程，指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。積極編寫(xiě)校本教材，我們編寫(xiě)了《古詩(shī)文例話(huà)》和《感動(dòng)心靈美文選粹》兩本校本教材，精心挑選了一批文質(zhì)兼美的詩(shī)文給學(xué)生閱讀，擴大學(xué)生閱讀量，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和寫(xiě)作水平。我們還編寫(xiě)了各年級的配套練習冊，根據學(xué)生實(shí)際精心選編練習題，使用起來(lái)得心應手。
三、所取得的成效
經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，科組建設工作初見(jiàn)成效。
1.奮進(jìn)團隊大家創(chuàng )，團結協(xié)作見(jiàn)和諧
“我們語(yǔ)文組是個(gè)既民主又集中，既分工又協(xié)作的大家庭！”這是每位語(yǔ)文教師的共同感受，年輕教師把自己工作后所取得的成績(jì)和自己在別的中學(xué)工作的大學(xué)同學(xué)比，紛紛感嘆：“我進(jìn)入一中工作真是太幸運了！”科組的口號是：“整體作戰，強調特色，互相學(xué)習，合作共贏(yíng)。”各位語(yǔ)文教師群策群力，在合作中突出競爭，在競爭中倡導合作，各項教學(xué)教研活動(dòng)搞得有聲有色，形成了一個(gè)團結互助、合力發(fā)展的強大教學(xué)團隊。校領(lǐng)導也經(jīng)常表?yè)P語(yǔ)文教研組是個(gè)和諧科組，也是學(xué)校的優(yōu)勢科組。因為科組建設成績(jì)顯著(zhù)，2007年被市教育局評為東莞市“優(yōu)秀科組”，受到市表彰。我還在市中語(yǔ)會(huì )召開(kāi)的全市語(yǔ)文科組建設工作會(huì )議上作了中心發(fā)言，介紹我校語(yǔ)文科組建設經(jīng)驗。這在幾年前是根本不敢想的事。
2.踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)，講求高效出佳績(jì)
語(yǔ)文科組切實(shí)抓好常規教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，做到扎實(shí)高效，打造“精品課堂”，提高課堂教學(xué)效率，重視全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，所以教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
從2004年開(kāi)始，我校語(yǔ)文成績(jì)在高考和市期末質(zhì)量檢測考試中連年取得佳績(jì)，名列市前茅。2004年高考，郭薇同學(xué)以語(yǔ)文單科866分的成績(jì)名列東莞市榜首；2005年高考，米晶莎同學(xué)以875分再次榮獲東莞市語(yǔ)文單科狀元；2007到2008年，廣東省采用原始分計分后，我校的語(yǔ)文高考平均分一直在市里排在前列，2008年高考，遲文卉同學(xué)語(yǔ)文取得了129分的高分，考上了北京大學(xué)。
幾年來(lái)，我們組織學(xué)生參加國家及省市作文大賽，取得了很好成績(jì)。如參加葉圣陶杯及冰心杯作文比賽，多人獲獎；參加廣東省現場(chǎng)作文比賽，米晶莎同學(xué)獲得二等獎，其獲獎作品發(fā)表在《少男少女》雜志上；參加廣東省“土地日”征文比賽，多人獲獎；參加東莞市讀書(shū)節現場(chǎng)作文比賽，有5人獲一等獎；參加東莞市中華詩(shī)詞名篇電視朗誦會(huì )，李霜霜獲一等獎；參加市書(shū)信文化活動(dòng)和電影征文比賽，都取得了突出成績(jì)，為校爭了光。語(yǔ)文科組開(kāi)展書(shū)香校園建設活動(dòng)，取得豐碩成果，我校被評為省級的“書(shū)香校園”。大力組織好《雪雁》文學(xué)社和校報《鳳凰樹(shù)》的各項活動(dòng)，《雪雁》文學(xué)社在2008年市文學(xué)社展評活動(dòng)中，被評為東莞市標兵文學(xué)社，文學(xué)社發(fā)行的刊物頗受東莞市中學(xué)生的歡迎。
3.搭建平臺顯成效，學(xué)者教師競爭輝
語(yǔ)文科組在教研方面也取得了突出成績(jì)。1、打造“精品課堂”，讓語(yǔ)文課激情流淌，詩(shī)意飛揚。近兩年在東莞市課堂教學(xué)大賽中，我校取得佳績(jì)，有老師獲市一等獎。在對外公開(kāi)日活動(dòng)中，科組推出的公開(kāi)課受到來(lái)自全市的聽(tīng)課教師的好評。2、近幾年，語(yǔ)文科組共有六十多篇論文獲獎，其中國家級一等獎12篇。又有20多篇論文發(fā)表在市級以上刊物，其中國家級刊物8篇；省級10篇。獲獎或發(fā)表論文之多、級別之高、影響之大居東莞市前列。
成績(jì)屬于過(guò)去，放眼未來(lái)，我們仍感到任重而道遠?？平M建設之路還很長(cháng)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們堅信，只要全科組老師積極投入，我校語(yǔ)文教學(xué)工作定能再上一層樓。
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