有一天，寺廟的住持對三個(gè)和尚說(shuō)：“寺廟里沒(méi)水喝了, 你們三個(gè)組成一個(gè)團隊負責讓寺廟的缸里裝滿(mǎn)水, 讓大家都有水喝，具體怎么做你們自己去協(xié)商?！?/font>
背景: A和尚是另外兩人共同的上級, B和尚和C和尚分別屬于不同的部門(mén)，彼此沒(méi)有上下級層級關(guān)系. A和B沒(méi)有項目進(jìn)行經(jīng)驗, C兩年前曾經(jīng)有參與進(jìn)行項目的實(shí)戰經(jīng)驗。住持一直在抱怨說(shuō)舊的方式效果不佳, 如果效果不見(jiàn)改善的話(huà)，就要考慮是否要繼續每年進(jìn)行此挑水項目了。
任務(wù)下達后, B很積極地對A說(shuō)：”需要我做哪些工作和進(jìn)行協(xié)助的, 請盡管講?！?/font>
A對B說(shuō): "這次的項目主要是由你來(lái)主導, 需要我提供支持和協(xié)助的, 我全力支持你！”
C自始至終一言未發(fā)。
住持請C將之前進(jìn)行項目的相關(guān)資料提供給B做參考, C象征性的提供了2份基本資料, 就說(shuō)全都給了。
B接下來(lái)就埋頭苦干了, 到處去查資料, 搜集信息, 學(xué)習相關(guān)知識, 并將這些知識和資料系統性的分類(lèi)整理好, 并結合前期所學(xué)的知識和資料以及寺廟的實(shí)際情況制訂了一份系統化的項目進(jìn)行策劃書(shū), 并將這些資料和策劃書(shū)分享給團隊的另外2人。
A表示贊賞, 并召集3人一起召開(kāi)項目討論會(huì )。B建議大家根據策劃書(shū)的內容先準備下自己的意見(jiàn), 討論會(huì )時(shí)再有針對性的集中討論。
討論會(huì )開(kāi)始, B拿出策劃書(shū)及會(huì )議提綱, 剛準備開(kāi)始第一項, C發(fā)表意見(jiàn)了, 要求直接討論項目中的第4項內容, A表示同意。根據B的策劃書(shū)一共提供了5種方案供選擇或組合, C一一予以否決。
A請C提供他的方案或經(jīng)驗, C說(shuō)就按之前的方式就好, 具體過(guò)程和細節卻說(shuō)不記得了。A請C談?wù)劗敃r(shí)項目進(jìn)行的情況, C說(shuō)不記得了。
最后A也沒(méi)有確定到底要用什么方案，整個(gè)策劃書(shū)及前期準備的資料基本上在討論會(huì )上也沒(méi)有再被提及。
最終A從10個(gè)子項目中抽了4個(gè)交給B接下來(lái)自己再去完成，其他的項目由A和C負責，既沒(méi)有分工也沒(méi)有任何討論和說(shuō)明。
故事的結局以及故事中所反映出的問(wèn)題歡迎各位探討及發(fā)表意見(jiàn)。。。。。。
