作者：東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院 楊俊鋒 王以寧
教育自誕生以來(lái)，就和固定的場(chǎng)所聯(lián)系在一起。從宋朝四大著(zhù)名書(shū)院，到現在的各類(lèi)學(xué)校，都是學(xué)習的理想場(chǎng)所。年輕人從這里，走向廣闊的社會(huì )。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，生活和工作的壓力增大，對學(xué)習的要求在轉變。到某個(gè)固定地方學(xué)習一段時(shí)間，盡管效果可能很好，但是難以實(shí)現。移動(dòng)教育被提上日程，世界各地都在移動(dòng)教育領(lǐng)域作出了有益探索。 移動(dòng)教育作為一種新型的教育模式，從2001年開(kāi)始在世界范圍內已經(jīng)備受關(guān)注，在國外對移動(dòng)教育展開(kāi)了一系列的研究，包括技術(shù)支持，系統架構，平臺實(shí)現，學(xué)習材料制作等等各個(gè)方面都在全世界各個(gè)國家有相關(guān)項目立項、研究。 在國內，移動(dòng)教育還處于一個(gè)比較低級的階段。移動(dòng)教育還沒(méi)有作為一種真正的教育模式在大學(xué)內或者是在試點(diǎn)的學(xué)校內進(jìn)行試點(diǎn)。所以本文希望能夠借鑒國外移動(dòng)教育先進(jìn)的研究和實(shí)踐經(jīng)驗，使得移動(dòng)教育在國內的試驗取得更好的效果。 國外對移動(dòng)教育的研究始于美國。1994在卡內基枚隆大學(xué)(Carnegie Mellon University)內開(kāi)展了一個(gè)研究項目Wireless Andrew,后來(lái)因為廣泛使用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )連接PDA等移動(dòng)設備，而改名Handheld Andrew。在卡內基枚隆大學(xué)Wireless Andrew項目，內一個(gè)很著(zhù)名的項目是關(guān)于在教室內使用掌上設備的Pittsburgh Pebbles PDA 。該項目研究在教室內使用掌上電腦的各種應用，其中一個(gè)是老師如何使用掌上電腦在講課時(shí)評價(jià)學(xué)生。這個(gè)項目可以看作是開(kāi)創(chuàng )了移動(dòng)教育的先河。之后在很多國家，尤其是歐洲的一些國家在政府和一些企業(yè)的贊助下實(shí)踐了一系列移動(dòng)教育相關(guān)的項目，并取得了一定的成果。 國外有很多關(guān)于移動(dòng)教育的研究項目，比較有影響的有英國Ultrallab實(shí)驗室的M-learning、意大利Giorgio Da Bormida負責的MOBIlearn、愛(ài)爾蘭遠程教育專(zhuān)家Desmond Keegan負責的From elarning to mlearning和Mobile Learning The Next Generation Of Learning等。由于篇幅有限，下面簡(jiǎn)要介紹這幾個(gè)項目的部分研究成果。 英 國 M-learning解困教育社會(huì )問(wèn)題 項目檔案 負責人：Jill Attewell 年份：2001 該項目始于2001年，當時(shí)很少有人知道移動(dòng)學(xué)習的概念。該項目有歐洲委員會(huì )IST（Information Society Technologies）資助，這個(gè)項目由五個(gè)合作伙伴：英國 Anglia Polytechnic大學(xué)的Ultralab、意大利Salemo大學(xué)的CRMPA（Ricercain Matematica Pura ed Applicata）、英國的CTAD（Cambridge Training and Development Limited）、蘇丹的Lecando，最后是英國的LSDA（Learning and Skills Development Agency）。 該項目主要是為了解決三個(gè)存在于歐洲年輕人社會(huì )的文盲問(wèn)題、缺少繼續教育問(wèn)題以及由于缺少信息技術(shù)而導致的不公平問(wèn)題。該項目開(kāi)發(fā)出了一些產(chǎn)品，可以使用一些便攜設備為學(xué)習提供信息。Ultralab中心還開(kāi)發(fā)出兩個(gè)移動(dòng)學(xué)習模式和智能導師系統。 該項目設計和開(kāi)發(fā)了一系列的學(xué)習材料，并在已開(kāi)發(fā)的移動(dòng)學(xué)習系統上進(jìn)行了試驗，試驗選取了90個(gè)移動(dòng)設備租借給學(xué)生。試驗結果表明學(xué)習者對移動(dòng)學(xué)習都懷有激情，62%的學(xué)生表示在他們使用了移動(dòng)學(xué)習之后，對未來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了渴望。在這62%的學(xué)生當中，有91%喜歡使用膝上電腦學(xué)習，82%喜歡使用個(gè)人電腦，80%喜歡使用手機，76%喜歡和自己年齡相當的同伴一起學(xué)習，54%喜歡在大學(xué)學(xué)習。 歐 洲 服務(wù)非正式學(xué)習的移動(dòng)技術(shù) 項目檔案 負責人：Giorgio Da Bormida 年份：2002年 該項目是一個(gè)世界范圍的由歐洲人領(lǐng)導的研究和發(fā)展項目，目的是探究如何利用先進(jìn)的移動(dòng)技術(shù)開(kāi)展基于問(wèn)題的非正式學(xué)習和工作中學(xué)習的方法。MOBIlearn 項目協(xié)會(huì )包括來(lái)自歐洲，以色列，瑞士，美國和澳大利亞的 24個(gè)合作伙伴.這個(gè)項目起始于2002年7月1日，已經(jīng)于2004年12月31日結項。 這一項目提供了移動(dòng)學(xué)習的結構框架，開(kāi)發(fā)了一些課程軟件。這些課程軟件主要針對三類(lèi)學(xué)生：1）學(xué)習MBA課程的學(xué)生，他們要求課程總結、考試準備、有關(guān)的其他信息以及列出學(xué)習重點(diǎn)；2）學(xué)習醫療保健職業(yè)的學(xué)生，他們要求最新的專(zhuān)業(yè)化的信息；3）博物館和藝術(shù)畫(huà)廊的游客，他們通過(guò)移動(dòng)電話(huà)接收展覽物品的詳細信息。 挪 威 小尺寸顯示屏上的學(xué)習環(huán)境 項目檔案 負責人：戴斯蒙德.基更 年份：2002年 項目成員有戴斯蒙德.基更、Paul Landers、Helmut Fritsch等等。該項目是由歐洲聯(lián)盟資助的一個(gè)項目，還有愛(ài)立信公司和 Rome III大學(xué)等合作伙伴。 實(shí)施這一項目的背景是：愛(ài)立信和諾基亞預測2002年全球使用手機的數量將達到10億，歐洲的無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)如藍牙、WAP、GPRS和UMTS已經(jīng)得到很大的發(fā)展，無(wú)線(xiàn)電話(huà)和無(wú)線(xiàn)通信的基礎設施已經(jīng)具備。 在應用方面，電子商務(wù)（e-commerce）正在逐步走向移動(dòng)商務(wù)（m-commerce），打算投資的人正在搶購WAP應用方案提供機構。人們正逐步使用WAP技術(shù)進(jìn)行股票交易、定購、抵押和銀行業(yè)務(wù)。 此時(shí)3G技術(shù)已經(jīng)掀開(kāi)歷史的嶄新一頁(yè)，無(wú)線(xiàn)通信的快速發(fā)展變得不可逆轉。歐洲網(wǎng)絡(luò )教育已經(jīng)發(fā)展了多年，結合多媒體進(jìn)行的同步或異步的教育與培訓已經(jīng)取得成功，網(wǎng)絡(luò )教育與培訓已經(jīng)成為有別于校園學(xué)習的獨立的學(xué)習方式。然而，在教育與培訓領(lǐng)域，還沒(méi)有正在開(kāi)發(fā)或正在計劃開(kāi)發(fā)的無(wú)線(xiàn)應用產(chǎn)品。 這個(gè)項目的目的就是要開(kāi)創(chuàng )下一代職業(yè)教育與培訓的先河，勾勒出有線(xiàn)虛擬學(xué)習環(huán)境向無(wú)線(xiàn)虛擬學(xué)習環(huán)境進(jìn)化的脈絡(luò )。 這一項目從制作適合于PDA、智能手機(Smartphone)和移動(dòng)學(xué)習的一系列課程開(kāi)始。該項目的可貴之處在于，它解決了在PDA上開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習課程面臨的所有問(wèn)題。它使用5.7+7.6cm的PDA顯示屏尺寸，采用微軟閱讀軟件，并為學(xué)生學(xué)習設計了一個(gè)舒適的環(huán)境。PDA可容納千張A4紙的課程，包括教材和背景閱讀材料。它作為學(xué)校支持服務(wù)的一部分，還提供課程付費注冊、學(xué)分等服務(wù)。 挪威的NKI互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)進(jìn)行了此項目的具體實(shí)施。NKI借鑒以往開(kāi)展遠程教育的經(jīng)驗，結合新的信息通信技術(shù)，為自己的網(wǎng)絡(luò )學(xué)生提供了全面的移動(dòng)學(xué)習環(huán)境 在技術(shù)設備上，給學(xué)生配備袖珍電腦；學(xué)生需擁有移動(dòng)電話(huà)并配備便攜式鍵盤(pán)。學(xué)習內容可以被下載到移動(dòng)設備上供離線(xiàn)學(xué)習。這些內容包括內容頁(yè)、前言、介紹、所有學(xué)習單元和各種資源（網(wǎng)上的文章等）。能夠盡快進(jìn)入問(wèn)題論壇并能盡快參與討論和發(fā)言。通過(guò)E-mail的方式促成師生間和學(xué)生間的溝通，布置和提交作業(yè)。 在具體的實(shí)施中，所有NKI的網(wǎng)絡(luò )學(xué)生，無(wú)論是否通過(guò)移動(dòng)設備進(jìn)行學(xué)習，都采用在家里、工作地點(diǎn)或其他地點(diǎn)使用臺式電腦接入教育資源并進(jìn)行交流，他們將供移動(dòng)設備下載的學(xué)習內容下載到臺式電腦和袖珍電腦中，而在移動(dòng)狀態(tài)中，所有的交流都通過(guò)袖珍電腦和移動(dòng)電話(huà)完成。 在這個(gè)項目中，使用最多的無(wú)線(xiàn)通信設備是PDA和移動(dòng)電話(huà)，另外還有部分智能電話(huà)。 接受調查的學(xué)生普遍對它感到滿(mǎn)意。作為一種學(xué)習方式，PDA的移動(dòng)學(xué)習不存在任何問(wèn)題。由PDA提供移動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題都得到了解決。但該項目也表明，在智能手機和移動(dòng)電話(huà)上開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習還存在相當多的問(wèn)題沒(méi)能得到有效解決。 新 加 坡 構建移動(dòng)的教學(xué)環(huán)境 項目檔案 年份：2001年 目的：構建移動(dòng)教學(xué)環(huán)境 在新加坡MobiSkoolz,于2001年啟動(dòng)，起初由40名學(xué)生和10名教師參加。這是一個(gè)建立無(wú)線(xiàn)學(xué)習的教育方案，它使用學(xué)校已有的因特網(wǎng)平臺和新贈的移動(dòng)設備來(lái)增強學(xué)習和教學(xué)環(huán)境，這樣使學(xué)生可以在任何時(shí)間都可以在線(xiàn)獲得作業(yè)、復習以及核實(shí)測試登記，教師和學(xué)生可以用email進(jìn)行交流。 MobiSkoolz,是一個(gè)純粹的建立支持無(wú)線(xiàn)學(xué)習的教育解決方案,有以下特征：（1）提供一個(gè)獲取筆記,各種學(xué)習材料的簡(jiǎn)單方法（2）對接受或者已經(jīng)閱讀過(guò)的筆記進(jìn)行跟綜（3）MobiQuiz,一個(gè)測試編輯器，使用者可以自測和自我評價(jià)（4）MobiPollz,一個(gè)方便課堂表決和反饋工具（5）MobiPigeonz,一個(gè)管理學(xué)生之間交流筆記的工具（6）MobiFolderz,向服務(wù)器備份和上傳數據. 最值得一提的便是最近美國教育技術(shù)協(xié)會(huì )芭芭拉教授在“發(fā)展一個(gè)支持虛擬學(xué)習社區的移動(dòng)學(xué)習環(huán)境”一文中介紹了在美國進(jìn)行的一個(gè)項目，目前該項目還處于初級階段。他們致力于設計和實(shí)施移動(dòng)學(xué)習環(huán)境框架的基本要素。針對目前大學(xué)中化學(xué)和數學(xué)的大一、大二學(xué)生流失率高的現狀，他們設計了化學(xué)和數學(xué)的入門(mén)課程的教學(xué)材料，今年秋季將會(huì )在一個(gè)試驗項目中使用開(kāi)發(fā)的這些課程，并對其進(jìn)行評價(jià)。 綜合世界范圍內對移動(dòng)教育的研究項目，可以發(fā)現，現在對移動(dòng)教育的研究普遍是出于一種探索階段，沒(méi)有哪一個(gè)國家進(jìn)行了較大范圍的試用或者應用。移動(dòng)教育對技術(shù)的需求很大，它要求移動(dòng)設備能滿(mǎn)足人們學(xué)習的需求，就像PC接入Internet一樣方便、快捷、高效，這應該不使夢(mèng)想。因為從D-Education到E-Education的發(fā)展中我們可以看出，技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)的應用更是一日千里。從D-Education的產(chǎn)生到應用用了100多年的時(shí)間，而E-Education從產(chǎn)生到應用僅僅二、三十年的時(shí)間。相信移動(dòng)教育的春天很快就會(huì )來(lái)臨，人們的學(xué)習也將會(huì )更加自由和富于人性。
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