| 淺議實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的作用 |
| 摘 要：隨著(zhù)現代教育科學(xué)的不斷發(fā)展,教育的內容和手段不斷更新,實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越成為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生實(shí)踐技能,創(chuàng )新能力, 科技素質(zhì)的一個(gè)重要部分, 是教學(xué)中一項不可缺少的環(huán)節, 是任何教學(xué)手段都無(wú)法代替的。本文將對實(shí)踐教學(xué)的目的特點(diǎn)及目前存在的問(wèn)題進(jìn)行粗略的探討, 以期有所收益。 關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 教學(xué) 實(shí)驗教學(xué)要培養創(chuàng )新人才, 培養學(xué)生探索知識、發(fā)現知識的能力。同樣, 實(shí)驗課堂的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到一定的知識,更重要的是要讓學(xué)生能夠自己去探索知識、發(fā)現知識, 具有自我教育的能力, 具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力, 從而能讓他們在不斷嘗試, 不斷錯誤和不斷修正錯誤的過(guò)程中進(jìn)行知識的探索。 1 實(shí)踐教學(xué)的目的和特點(diǎn) 對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)講它涉及到兩個(gè)方面的內容, 一是理論知識, 而是實(shí)踐操作, 兩者是相輔相承的, 結合的好, 教學(xué)會(huì )如虎添翼, 而且使學(xué)生拉進(jìn)了理論與實(shí)踐的距離,把理論知識和實(shí)踐一體化, 易于突出所學(xué)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)便于學(xué)習。下面從以下幾點(diǎn)來(lái)闡述實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的作用。 1.1 實(shí)踐教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)形式它應具有的特點(diǎn) ?、?學(xué)生主要是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習, 增強了學(xué)生的感性認識, 拓寬了學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結合的學(xué)習途徑, 即動(dòng)手又動(dòng)腦是學(xué)習的能動(dòng)過(guò)程。 ?、谝詫W(xué)生的全面發(fā)展為本, 突出了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的主體,在實(shí)踐教學(xué)中具有能動(dòng)性, 對實(shí)驗加以理解和體驗, 都成為實(shí)驗教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分。 ?、弁ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生更直觀(guān)地了解了所學(xué)的理論知識, 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。因為實(shí)踐是科學(xué)的基礎, 是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉, 是解決學(xué)生學(xué)習興趣低下, 知識面窄, 發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題, 以及動(dòng)手操作的能力的關(guān)鍵, 所以實(shí)踐教學(xué)在現代教學(xué)中占有重要的位置。 ?、芡ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對知識、技能和能力達到了統一性和實(shí)用性。 ?、萃苿?dòng)了學(xué)生探究性學(xué)習和合作性學(xué)習, 樹(shù)立了學(xué)生的合作精神和科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。 1.2 實(shí)踐教學(xué)的目的和任務(wù) 實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的是為了檢驗學(xué)生所學(xué)理論與方法, 采用相應手段, 按照實(shí)際工作的要求進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的教學(xué)活動(dòng), 是掌握基本技能的必要教學(xué)活動(dòng)。為了使學(xué)生達到實(shí)踐教學(xué)的目的我們應做到以下幾點(diǎn)。 ?、俪Ｒ幑芾砼c學(xué)生養成教育相結合,對違反實(shí)踐操作的行為不只是簡(jiǎn)單地批評和教育, 而是要求學(xué)生認識到錯誤, 讓他們意識到問(wèn)題的所在, 培養學(xué)生良好的行為習慣和責任心, 培養學(xué)生的公德意識, 與素質(zhì)教育接軌。 ?、谕ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程, 讓學(xué)生在獲取或鞏固理論知識的過(guò)程中, 理解和掌握運用觀(guān)察和實(shí)踐的手段處理問(wèn)題的基本技能, 培養學(xué)生敢于質(zhì)疑和探究的品質(zhì), 端正學(xué)生嚴謹、求實(shí)的學(xué)習態(tài)度, 培養學(xué)生良好的習慣, 樹(shù)立學(xué)生不懈的求知精神, 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)踐操作能力, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機, 培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力, 培養學(xué)生的社會(huì )意識和合作精神, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。 ?、鄹鶕?shí)踐的內容, 確定假設與研究的因素。確定分析指標、分析方法, 激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習興趣及能動(dòng)性, 創(chuàng )新能力及解決問(wèn)題能力的提高等。采取通過(guò)書(shū)寫(xiě)或討論的形式, 對比分析寫(xiě)出實(shí)驗報告。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)驗報告, 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、掌握思維能力、創(chuàng )造能力及分析問(wèn)題的能力。 ?、芫C合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗, 去建構知識, 去運用已有的知識解決問(wèn)題。信息技術(shù)為學(xué)生提供了極為豐富的電子化學(xué)習的資源, 學(xué)生通過(guò)相關(guān)信息的收集、處理、交流從而獲取知識, 從而突出了學(xué)生的主體和自主參與學(xué)習的過(guò)程。 2 實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題 實(shí)踐教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識, 拓寬了學(xué)生將所學(xué)理論知識與實(shí)際相結合的學(xué)習途徑, 但是在運作上也存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題, 目前存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。 ?、偃狈Y源共享意識, 造成資源的浪費。學(xué)校實(shí)驗室基本上都是以院、系為單位, 有時(shí)寧可不用, 也不會(huì )給其他部門(mén)使用, 這樣造成了資源的極大浪費, 也不利于學(xué)生在較短的時(shí)間里全面掌握基本技能和基本方法。 ?、谟袝r(shí)實(shí)驗項目缺乏與企業(yè)和公司的合作, 即便是該實(shí)驗項目很好, 但缺少資金設該項目無(wú)法繼續, 從而打擊了學(xué)生的積極性。 ?、墼趥鹘y實(shí)驗教學(xué)中的練習法也因為信息技術(shù)的引入而發(fā)生了巨大變化, 網(wǎng)絡(luò )使得在線(xiàn)練習成為可能, 并形成交互, 這更強調環(huán)境建構的作用, 而不僅僅是傳統情況下由學(xué)生機械的作練習題。 3 實(shí)驗教學(xué)繼續改進(jìn)的措施 上述情況亟待改變, 以提高實(shí)踐教學(xué)在社會(huì )中的應用, 當前應做好以下幾個(gè)方面的工作。 ?、僭趥鹘y實(shí)驗教學(xué)中, 談話(huà)法是教師根據已經(jīng)積累的實(shí)驗知識和經(jīng)驗提出問(wèn)題, 并要求學(xué)生回答, 通過(guò)師生間的對話(huà)交流, 引導學(xué)生獨立思考, 以獲得實(shí)驗課程的知識和鞏固知識的方法。信息技術(shù)條件下, 教師在實(shí)驗課程進(jìn)行中的實(shí)現形式更加多樣, 教師可以利用即時(shí)通訊軟件, 實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的即時(shí)評價(jià), 也可以進(jìn)行以班級為單位讓學(xué)生暢所欲言, 以得到更好的實(shí)驗教學(xué)。但更多的是利用郵件形式, 與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。教師還可以將實(shí)驗談話(huà)的規模加以夸大, 讓學(xué)生通過(guò)電子公告板的形式, 實(shí)現師生間的雙流。 ?、趯?shí)驗室建設置于社會(huì )大系統中,并按照社會(huì )積極的發(fā)展全面系統地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內容的設計, 包括實(shí)驗堆理論的專(zhuān)業(yè)層次和動(dòng)手層次的要求, 力求所選的資料具有代表性、全面性、合理性。改進(jìn)資源投入方式, 已達到控制實(shí)驗的最優(yōu)化。 ?、奂訌姾献髋c參與實(shí)驗教學(xué)方式。合作與參與教學(xué)方式在今天尤為重要, 因為教育是一長(cháng)期積累和持續發(fā)展的過(guò)程, 通過(guò)學(xué)校與企業(yè)、公司建立合作關(guān)系, 不僅提高了試驗的效率解決了一些資金問(wèn)題,而且可以指出學(xué)校教學(xué)中的不足。 綜合上述, 傳統的實(shí)踐教學(xué)方式和手段, 已越來(lái)越不能滿(mǎn)足現代教育的需要, 信息技術(shù)革命向實(shí)踐教學(xué)方式提出了挑戰。面對信息技術(shù)帶來(lái)的機遇和挑戰, 實(shí)踐教學(xué)方式未來(lái)所面臨的發(fā)展方向主要是社會(huì )化、產(chǎn)業(yè)化。實(shí)踐教學(xué)的社會(huì )化意味著(zhù)校內實(shí)驗室對社會(huì )全面開(kāi)放, 實(shí)現資源共享;產(chǎn)業(yè)化意味著(zhù)將實(shí)驗室當作產(chǎn)業(yè)來(lái)運營(yíng),即不僅對社會(huì )提供知識產(chǎn)品和知識服務(wù),還要計算其營(yíng)運收入、成本、效益, 要講求投入、產(chǎn)出和發(fā)展。實(shí)驗室的建設和運行是知識資源的投入和運作, 包括經(jīng)濟資源和智力資源。經(jīng)濟資源表現為各種硬件設施, 如房屋、設備、用具、器皿等各種物質(zhì)載體; 智力資源實(shí)驗模式系統設計和教師投入的積多年專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗為一體的創(chuàng )造性勞動(dòng)成果的各種軟件。 參考文獻 [1] 中華人民共和國高等教育法. 第五條 [2] 陳小梅.加強實(shí)踐教學(xué) 培養應用型技能人才[J].科教文匯(中旬刊),2007(3). [3] 聞亮.加強實(shí)踐教學(xué),注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養[J].內蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2003(2).[論文網(wǎng) LunWenNet.Com] |
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