英語(yǔ)教學(xué)在新課程改革的理念下，應遵從學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，以及逐步的學(xué)習體會(huì )，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)和交流的機會(huì )，努力改變傳統的單一的學(xué)習方法（即從單詞到語(yǔ)法再到習題的模式）應使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本知識、基本技能，以及思維分析的方法，從中獲得以下幾點(diǎn)感受，愿和大家共同探討。
一、采用靈活多樣的方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。詞匯量是日積月累而形成的，語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)詞匯的積累，而這也恰恰是令許多學(xué)生很傷腦筋的事情，詞匯教學(xué)要抓好單詞的發(fā)音練習，詞義的理解，單詞的拼寫(xiě)，詞的固定搭配以及靈活應用。那么詞的發(fā)音必須堅持反復練習，詞義應結合情景記憶，拼寫(xiě)應抓住識記——反復——鞏固——再鞏固這四個(gè)基本步驟。詞的搭配應采取對比詞義進(jìn)行記憶，詞的運用在不同的情景下去理解掌握。此外，猜測詞義也是值得注意的一種方法。下面是一個(gè)操作案例，老師在傳授新詞時(shí)，可以采用這樣一個(gè)方法，給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，包括課文內容，讓學(xué)生開(kāi)展討論、想象，并逐步把相關(guān)的單詞展現給學(xué)生，然后讓他們練習詞的發(fā)音，并讓學(xué)生試著(zhù)猜測其詞義，然后讓學(xué)生試著(zhù)自己去用運這些單詞，造句或設計情景，下一節時(shí)讓學(xué)生用口語(yǔ)去表達所學(xué)的知識點(diǎn)，也可以采取師生問(wèn)答的形式，單詞拼寫(xiě)可采取聽(tīng)寫(xiě)的形式，還可以制作圖文并茂的多媚體課件，這樣生動(dòng)有趣的學(xué)習方法可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、巧施語(yǔ)法教學(xué)，語(yǔ)法對相當一部分學(xué)生而言，是很抽象，并難以應用的項目，在教學(xué)實(shí)踐中應使其簡(jiǎn)單化、具體化，在課堂教學(xué)中最好使用情景設計，設計句子，體現語(yǔ)法現象展示語(yǔ)法概念、形式、結構及應用特點(diǎn)。另外對比法也是很好的一種方法，可以區別語(yǔ)法現象，明晰語(yǔ)法形式和結構，加深記憶影響。
三、聽(tīng)力訓練與技能培養。語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節，沒(méi)有良好的聽(tīng)力能力只能算成功一半。聽(tīng)力訓練同樣需要持續性、針對性。課堂聽(tīng)力可以堅持每周兩節課，除此之外每節課都要堅持5—10分鐘的聽(tīng)力訓練，錄音材料應該適應學(xué)生學(xué)習水平，讓學(xué)生連聽(tīng)兩遍，然后回答相關(guān)問(wèn)題，另外猜測法與把握大意也是值得使用的，學(xué)生在不斷的訓練中，逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)懂材料大意，把握個(gè)別細節，要提醒學(xué)生集中注意力并做好簡(jiǎn)單、關(guān)鍵性的記錄，把聽(tīng)說(shuō)訓練結合起來(lái)是最有效的方法。
四、堅持做好口語(yǔ)訓練，學(xué)英語(yǔ)不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)就等于是啞巴。不能準確及時(shí)把握自己思想想法表達出來(lái)，更不能形成交流，所以在課堂教學(xué)中我們應該反復用日常用語(yǔ)及課堂用語(yǔ)，引導學(xué)生多說(shuō)，展開(kāi)問(wèn)答練習，小組討論個(gè)人演講等形式，鼓勵學(xué)生堅持不斷地參與到口語(yǔ)練習當中來(lái)。
. 五、培養指導好任務(wù)型閱讀。在課堂實(shí)踐中，應指導好任務(wù)型閱讀練習，閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀速度和把握相關(guān)信息的能力。為此應抓好兩點(diǎn)：一是抓好閱讀速度；二是抓好信息 能力。當然，還有個(gè)前提，就是語(yǔ)言知識的理解能力和分析判斷能力。
六、抓好語(yǔ)言綜合運用能力的培養。課堂教學(xué)應堅持訓練學(xué)生做完型填空題、補全對話(huà)題、改錯題，以及書(shū)面表達題。只有在平時(shí)的訓練中才會(huì )逐步提高學(xué)生綜合運用的能力。完型填空題要注意語(yǔ)境，以上下文連貫性的理解，改錯題應注重學(xué)生語(yǔ)法應用能力的培養， 補全對話(huà)題應注重學(xué)生的推測和想象能力的培養，書(shū)面表達應注重學(xué)生的寫(xiě)作能力的培養，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
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