埋下上進(jìn)的種子
骨干教師讀書(shū)心得體會(huì )（一）
姜家店學(xué)校小學(xué)部 王淵闊
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，越來(lái)越喜歡一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前讀一讀自己喜愛(ài)的文字?？傁矚g去琢磨書(shū)中的點(diǎn)滴，這似乎讓人遠離那些世俗的紛擾。讀著(zhù)讀著(zhù)……總是能找到心靈的慰藉與行為的指導，總是能在思考中反思到工作的得失……
《教師在研究中成長(cháng)的15種秘法》這是一本急教師成長(cháng)之急，解教師研究之惑的書(shū)籍。書(shū)中三篇共十五各章節，字斟句酌，句句有理，依照書(shū)籍，對照自己，感悟頗深。
公開(kāi)課是一味補藥
一直記憶猶新這樣一句話(huà)“ 課堂是教師安家立命之根本”是啊，每位教師的成長(cháng)都離不開(kāi)公開(kāi)課的歷練，不難發(fā)現名師的成長(cháng)都離不開(kāi)一個(gè)團隊在背后每一節公開(kāi)課中的一次次指導、批評、表?yè)P、挑剔?！案]桂梅、吳正憲、支玉恒、張思明、張富、王棟生……”這些活生生的例子不正是這句話(huà)的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
同樣反思自己，在近十年的工作中，如果沒(méi)有一次次公開(kāi)課，自己現在會(huì )成為一名骨干教師嗎？是什么讓我能從宏觀(guān)的角度審視課堂鉆研課堂？是什么讓我一次次讀課標背課標到理解課標？又是什么讓我為一節課抓耳撓腮、冥思苦想？不都是那一次次上公開(kāi)課的機會(huì )嗎？寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)……突然覺(jué)得自己面容失色，今天的自己，對公開(kāi)課的激情是否依舊？對自己在承擔任務(wù)時(shí)候敢說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)抱怨嗎？真心地讓自己做一個(gè)永遠都個(gè)性鮮明的人吧！雖然距離學(xué)習于永正老師的童心未泯、竇桂梅老師的激情似火那樣爐火純青的功夫還相差許多，但是我們完全能夠去研究名師成長(cháng)的經(jīng)歷。他們的“招數“不就是他們十分注重自身的知識積累與人生修煉嗎？他們無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是勤于鉆研、熱愛(ài)讀書(shū)。有了這樣的精神，還會(huì )懼怕公開(kāi)課的來(lái)臨嗎？感謝生命，走進(jìn)教育，張望各個(gè)行業(yè)，只有三尺講臺才能讓人遠離塵囂，潛心鉆研教育是我們安家之道。
教育教研是一劑良藥
一直喜歡這樣一句話(huà)“一個(gè)人要真正有效率地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法?！痹跁?shū)中，我了解了教育敘事研究法、經(jīng)驗總結研究法、案例研究法、實(shí)驗研究法、文獻研究法、調查研究法、個(gè)性研究法、教學(xué)風(fēng)格研究法、構建教學(xué)模式法以及寫(xiě)作研究法。如果沒(méi)有走進(jìn)這本書(shū)，殊不知教育教研還有這么多系統的研究方法……
鉆研是永恒的話(huà)題。
我想在自己喜愛(ài)的工作中工作是一件幸福的事，那么在工作中多一點(diǎn)見(jiàn)微知著(zhù)、自主探索總會(huì )有所收獲的。
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