家長(cháng)的“流行病”
在家長(cháng)群體中，有一種“流行病”，叫作“別家的孩子好”。
癥狀之一：每當談到孩子時(shí)，此家長(cháng)會(huì )對彼家長(cháng)說(shuō)：“你家的孩子好啊，有這樣（或那樣）的優(yōu)點(diǎn)”。
癥狀之二：在教育自家孩子時(shí)，父母總會(huì )對孩子說(shuō)：“你看看X家的孩子，和你差不多大，可是人家多聽(tīng)話(huà)（多懂事、多自覺(jué)、學(xué)習多好……）?！?/p>
為何會(huì )說(shuō)這是家長(cháng)流行病呢？
一是因為很多家長(cháng)都用過(guò)這一招，故稱(chēng)之流行；
二是這是一個(gè)損已不利人的招，對孩子的教育不利，是錯誤的方法，所以稱(chēng)之為“病”；
每當問(wèn)起家長(cháng)為何要用此招時(shí)，很多家長(cháng)表示，這是為了給孩子樹(shù)立一個(gè)教育的榜樣。
中國傳統的教育思想，總是喜歡給孩子樹(shù)立榜樣。從小到大，從家庭到學(xué)校，這種思想，長(cháng)久以來(lái)占居了很大一部分老師和家長(cháng)的大腦，在他們看來(lái)，似乎沒(méi)有給孩子榜樣，孩子就不會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步。卻很少有人會(huì )想過(guò)，這種做法會(huì )對孩子造成怎樣的傷害。
那么，這到底會(huì )對孩子有什么傷害呢？
在孩子的培養教育過(guò)種中，老師和父母很少去關(guān)注孩子真實(shí)的想法和心理活動(dòng)規律，往往只是按照家長(cháng)（成人）的想法去對待孩子，忽視了孩子的內心感受。
今天，我來(lái)說(shuō)說(shuō)，這種方法對孩子的傷害吧！
傷害一：當你在給孩子“樹(shù)立”榜樣時(shí)，首先傷害的是孩子的自信心。用別的孩子的“長(cháng)處”與自己孩子的“短處”做比較，無(wú)形中給孩子傳遞的信息，就是孩子在某個(gè)或某此方面的“不行”。年幼的孩子自我認知能力較低，且缺乏分析判斷力，往往是通過(guò)別人給他的信息來(lái)認識自己。當自己最親近的父母都說(shuō)自己“不行”時(shí)，孩子就真的會(huì )認為自己的不行，而且他不會(huì )認為是在某此方面“不行”，會(huì )認為是整個(gè)人都“不行”，自信心就受到極大影響；
傷害二：每個(gè)人的性格不同，所表現出的性格差異很大。每種性格都有各自的優(yōu)勢和劣勢，也有著(zhù)不同的天賦和潛質(zhì)。當你要求孩子去學(xué)習別人的優(yōu)勢或天賦時(shí)，對于孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是很難做到。如果孩子長(cháng)期的努力也無(wú)法達到父母的要求，孩子也會(huì )對自己的努力失去信心，自然也就不會(huì )配合父母的要求了。這正所謂“以己之短，比別人之長(cháng)”。
傷害三：你所看到別人孩子的“長(cháng)處”，可能恰恰是你孩子的性格劣勢，但你卻沒(méi)發(fā)現孩子的性格優(yōu)勢。一味的指責孩子的不足，卻不給予肯定，這樣的做法，傷害的是孩子的自尊心。
傷害四：人的性格表現是具有雙面性的，每個(gè)“短處”表象的背后，總是隱藏著(zhù)“長(cháng)處”。你只看到表象的“短處”，卻沒(méi)發(fā)現表象的“長(cháng)處”。便重要的是，你想改變的是對孩子的誤判，而孩子真正的“長(cháng)處”卻被你忽視了，這就會(huì )讓你對孩子未來(lái)的培養進(jìn)入誤區，把孩子的性格優(yōu)勢改“沒(méi)”了，去培養了孩子不擅長(cháng)的劣勢，結果就“事倍功半”。
“天生我才必有用”，任何一個(gè)孩子，都有著(zhù)別人無(wú)法超越的優(yōu)勢（天賦）。發(fā)現“長(cháng)處”，加之培養，定能成為這個(gè)方面的“天才”。這才是正確的培養孩子的方法。
不同性格的人，會(huì )有不同的激勵方法。如果你用對方法，就可以事半功倍?？墒怯缅e方法，就會(huì )對孩子的心理造成不同程度的傷害。
要培養好孩子，不一定要給孩子樹(shù)立“榜樣”，孩子的成長(cháng)只能是拿孩子的“過(guò)去”和“未來(lái)”相比較，和別人的孩子沒(méi)關(guān)系。如果家長(cháng)能明白這個(gè)道理，孩子的教育培養問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。
案例一：
某個(gè)孩子，父母經(jīng)常用朋友家的孩子做榜樣。有一天，朋友帶著(zhù)孩子來(lái)家做客，兩個(gè)年齡相仿的孩子第一次見(jiàn)面。按說(shuō)同齡孩子應該很容易就玩到一起，可是，見(jiàn)面時(shí)，這個(gè)孩子明顯對朋友家的孩子露出敵意，甚至兩個(gè)孩子為了小事而爭執吵鬧。這樣的情景，讓雙方家長(cháng)都感覺(jué)尷尬，雙方父母自然也會(huì )感覺(jué)面上無(wú)光。當父母責問(wèn)這個(gè)孩子為何這樣對待客人時(shí)，孩子的回答是：“我不喜歡他，很討厭他”。父母覺(jué)得非常奇怪，第一次見(jiàn)面怎么就會(huì )討厭別人呢？父母認為這個(gè)孩子不懂禮貌，自然對孩子是一通斥責。結果呢，孩子不接受父母的批評，并為此和父母大吵大鬧一番。
父母向我咨詢(xún)時(shí)，我向父母揭示了這個(gè)孩子的心理。
這個(gè)孩子的個(gè)性獨立，倔強直率，性格剛毅。他最討厭的是和別人做比較，他內心認為，我是我，別人是別人，不要把我當成別人。不僅如此，他甚至會(huì )把對比的人當成敵人，所以，盡管沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，因父母常常拿他與對方做比較，自然就把對方當成了敵人，關(guān)系也就無(wú)法融洽了。
我給這個(gè)孩子家長(cháng)的建議是：他所犯的錯誤和不足，只需要直接告訴他，他可以接受，不需要拿他與別人做比較。
案例二：
某個(gè)孩子，從小比較聽(tīng)父母的話(huà)，父母說(shuō)什么，他就聽(tīng)什么。每當父母拿別人的孩子做比較時(shí)，這個(gè)孩子從不反駁，只會(huì )哭泣?？墒?，父母卻發(fā)現，他的“缺點(diǎn)”并沒(méi)有改變多少，而且“犯錯”次數卻更多了。
父母向我咨詢(xún)這是為什么？我給的建議是：這是一個(gè)缺乏主動(dòng)性的孩子，當你拿別人與他比較時(shí)，他會(huì )產(chǎn)生很強的自責心理（哭泣）。但是，因為父母只說(shuō)了別的孩子的表現，卻沒(méi)有告訴他該如何去改變，他聽(tīng)完之后，仍然不知道如何解決自己的“問(wèn)題”，其最終的結果，就是自信心受到很大打擊，做事越小心越出錯。解決的方法，就是父母不要一味的指責和批評，而是要告訴他改變的具體方法和目標。
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