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探索農村小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)有效策略

語(yǔ)文課堂要重視教學(xué)目標的導向作用

浙江省小學(xué)各科教學(xué)建議

教學(xué)目標達成度觀(guān)察與分析

先學(xué)后教 以學(xué)定教

老胡觀(guān)點(diǎn)：一線(xiàn)教師怎樣上好“明白課”？——基于學(xué)習目標與教學(xué)活動(dòng)一致性的思考

怎樣指導學(xué)生預習

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂有效教學(xué)論文

生本課堂師生用語(yǔ)、各科教學(xué)模式

校長(cháng) 用研究者的心態(tài)經(jīng)營(yíng)學(xué)校

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節設置

追求以生為本的語(yǔ)文智慧課堂

業(yè)務(wù)類(lèi)教學(xué)管理檔案集

小學(xué)課堂信息技術(shù)應用的幾點(diǎn)做法

[轉載]學(xué)生是課堂的主人——學(xué)習《時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》心得體會(huì )

彭紅兵：余映潮教學(xué)模式反思

二年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作總結（精選15篇）

師生同廚燴佳肴

從“全國第九屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”看

二年級語(yǔ)文《稱(chēng)贊》

【話(huà)題漫談】系列17|上有質(zhì)量的課：如何有效提高學(xué)生的課堂參與度？

教學(xué)隨筆（四）——怎樣評課

怎樣做好課堂教學(xué)的評價(jià)

國培小語(yǔ)： 第二講 促進(jìn)學(xué)習的日常教學(xué)評價(jià)（大綱）

低段語(yǔ)文“識字、寫(xiě)字、讀書(shū)、積累”八字有效教學(xué)模式

課堂教學(xué)十六“怪”

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的策略研究語(yǔ)文論文

「參考」四步走出好教師

語(yǔ)文教師如何走向深度備課