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田園教育：立足鄉村培育有“根”的現代學(xué)生

建設“融合型學(xué)?！保亨l村教育未來(lái)發(fā)展新形態(tài) 楊朝暉

農村學(xué)校為何應實(shí)施“在地化”教育

楊朝暉 || 建設“融合型學(xué)?！保亨l村教育未來(lái)發(fā)展新形態(tài)

六年級校本課程教學(xué)計劃

涂抹幸福教育的亮麗底色

德育校本課程的優(yōu)勢和價(jià)值追求（之二　專(zhuān)題文獻摘錄25）

傳承鄉土文化,豐富發(fā)展內涵

【聚焦】“新田園課程”的五大課程模塊

試論鄉土教材在鄉村振興戰略中的意義與價(jià)值

依托地方“非遺”資源，創(chuàng )建鄉土特色學(xué)校（江蘇省“師陶杯”二等獎）

建設“融合型學(xué)?！?推動(dòng)鄉村學(xué)校辦學(xué)形態(tài)轉型

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鄉土特色課程的研究與探索

【舊雨研學(xué)】美麗鄉愁

一所好的鄉村學(xué)校該有什么特點(diǎn)？

淺談敘永的“鄉土教育”

小議鄉土文化在農村小學(xué)德育中的合理運用(全文)

立足校本資源， 踐行綜合課程

潮汕僑批文化與青少年思想品德修養初探

【治校之道】鄉土文化成為重要教育資源

竹笛新韻，從這里起航！

【黃店鎮關(guān)工委孝文化專(zhuān)題】《白露孝風(fēng)》校本課程編寫(xiě)計劃

王小平：我為何要做鄉土教材？我們的故事

王小平：孩子，請穩穩地站在自己的鄉土之上

【共有家園】少數民族地區的學(xué)校教育和民族文化傳承