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小學(xué)美術(shù)新課標解讀

改進(jìn)中小學(xué)書(shū)法（寫(xiě)字）教學(xué)評價(jià)

美術(shù)學(xué)科課改經(jīng)驗論文

中小學(xué)校本教材管理的冷思考

趙占良：試論教材的功能定位

美術(shù)教學(xué)手段和作業(yè)評價(jià)方式的轉變與更新

小學(xué)全年級美術(shù)課課程設計

在新課改下適當處理教材的心得體會(huì )

新課改理論基礎知識(教師、教育后備干部、校長(cháng))考試復習用

二年級美術(shù)教學(xué)反思2

微課的含義與發(fā)展

課標和教材很重要

先學(xué)后教的心得體會(huì )

教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)施辦法

新課程、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課

構建高效課堂實(shí)施方案

選擇教師 我無(wú)怨無(wú)悔-名媛-搜狐博客

對新課標的認識

三年級教材培訓心得體會(huì )

新課程教師備課的新策略

上海市中小學(xué)課堂教學(xué)有效性情況分析報告

《構建和諧課堂的實(shí)踐與研究》結題報告

信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)體會(huì )

新的課堂教學(xué)改革評價(jià)標準

課堂“點(diǎn)評”無(wú)異于誤導

縣中小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價(jià)標準（草案)

一年級計算教學(xué)的困惑與對策

基于核心素養的教育改革實(shí)踐途徑與策略

培智學(xué)校美術(shù)反思性教學(xué)的實(shí)踐

2019——2020學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)計劃