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[轉載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現（紫露轉）

如何構建高校課堂

如何使初中語(yǔ)文復習課更有效

譚東 運用以生為本的教育理念構建中學(xué)語(yǔ)文快樂(lè )課堂

《確立學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的主體地位》教學(xué)論文

解讀杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主學(xué)習模式

[討論]如何打造有效教學(xué)[長(cháng)安小學(xué)論壇]11

結合實(shí)際談發(fā)揮學(xué)生主體作用的看法

新課改下如何更好發(fā)揮學(xué)生的主體地位

如何體現學(xué)生主體地位

淺談?wù)n堂創(chuàng )新教育需要回答的三個(gè)問(wèn)題

對課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位和作用的思考

簡(jiǎn)論遠程教育師生之關(guān)系

你的課堂“還權”了嗎

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體地位的培養

課堂教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生主體地位

【引用】還學(xué)生主體地位 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

突顯學(xué)生主體，構建和諧高效的課堂教學(xué)模式

遼源市發(fā)展性教育論壇

是以生為本？還是以人為本？

課改 | 追問(wèn)教學(xué)關(guān)系之變：第三種教學(xué)關(guān)系正在形成

“自主學(xué)習”課堂教學(xué)特征簡(jiǎn)論

話(huà)語(yǔ)平衡，動(dòng)態(tài)生成

如何在“五步教學(xué)法”中加強學(xué)生的主體地位

數學(xué)教育，要學(xué)會(huì )引導學(xué)生

“自主探究 學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式的構建與探索

我眼中的生態(tài)課堂_教師論文_教師文章_張家港市南沙小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理使用激勵語(yǔ)言的研究

中學(xué)課堂教學(xué)的“常見(jiàn)病”。

“預學(xué)、導學(xué)、悟學(xué)”課堂教學(xué)模式的操作策略