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語(yǔ)文教學(xué)走向生本

我來(lái)評課（14）從童話(huà)里走出來(lái)的老師

閱讀教學(xué)第四講 （蔣軍晶）

人課合一——教學(xué)的最高境界

雷鳳霞論文：教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的主導作用

閱讀教學(xué)中教師語(yǔ)言的情與趣

“淺淺”背后有奇珍

文本細讀，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)芳香——淺談如何挖掘文本價(jià)值提高閱讀教學(xué)的有效性

如何構建好高效課堂

文本解讀與語(yǔ)言訓練的有機統一

初中現代文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與反思

從“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉變

關(guān)于語(yǔ)文“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

關(guān)注當下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文論文：語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言積累的思考與實(shí)踐

“小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板”

提升語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養 構筑教師美麗人生

提升語(yǔ)文教師文本解讀與教學(xué)設計能力的探索

寫(xiě)，指尖上的智慧

如何理解與把握語(yǔ)言文字運用

文章思有路，遵路識斯真

走進(jìn)名師課堂，感受課堂魅力

指向寫(xiě)作的閱讀教學(xué)

教法 | 陸文紅：閱讀教學(xué)課堂提問(wèn)里的“學(xué)問(wèn)”——兼析薛法根老師的課堂提問(wèn)

淺談?wù)Z(yǔ)文四環(huán)節閱讀教學(xué)策略

閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結合

閱讀教學(xué)中，如何培養學(xué)生感悟能力

關(guān)注閱讀方法的給予，引領(lǐng)孩子展開(kāi)深入閱讀

葉冬波：核心素養理念下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的四個(gè)轉變 | 行知縱橫

如何提升說(shuō)明文閱讀教學(xué)的有效性