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“小組合作學(xué)習”之我見(jiàn)

UI設計觀(guān)

ARTdaily { 神秘的色彩

普通話(huà)說(shuō)話(huà)范文

課程二的專(zhuān)題講座（中小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)設計的創(chuàng )造性 ）

設計院校鼻祖：包豪斯建校100周年，LOGO發(fā)布！

建筑的兩大體系

【演講全文】杭間：明天的“設計學(xué)院”

包豪斯

探究約翰內斯·伊頓在包豪斯時(shí)期的教學(xué)思想——紀念包豪斯100周年課程教學(xué)研究系列 | 設計在線(xiàn).中國...

戰后“包豪斯”：烏爾姆設計學(xué)院

構成學(xué)概論

包豪斯100年，是誰(shuí)創(chuàng )造了它？

換個(gè)角度再看“人文教育”

《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰略》教學(xué)設計（不錯）

小學(xué)教育課程設計的目的

教師資格考試4個(gè)易混點(diǎn)

教師資格考試復習大綱

顧明遠：學(xué)生是教育的主體

從現行高中物理教材看STS教育的滲透

只聽(tīng)過(guò)包豪斯？你OUT了

華德福中學(xué)階段的教育

科學(xué)技術(shù)與教學(xué)反思

中國傳統教育思想精華與當今素質(zhì)教育（二）

教育的目的就是喚醒

葉圣陶：教育與人生

標語(yǔ)

教育目的

教學(xué)必須要有學(xué)才有教

STS教育在物理中考中的滲透