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師生矛盾的癥結在哪里？

《造就卓越教師》培訓大綱

滿(mǎn)懷激情地走班主任專(zhuān)業(yè)化之路

譚楓芝：高中語(yǔ)文教師角色的新型定位與語(yǔ)文民主課堂的構建

心理疏導讓學(xué)生在明亮里放歌

[轉載]推薦：“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的原點(diǎn)思考與徒步前行

樣卷一

《陶行知的“生活教育”對我們的啟示》

新形勢下學(xué)校德育的難點(diǎn)與對策(八）

[轉載]教育的“三個(gè)不能超越”

作業(yè)內容

做負責任的教育者（208）

虹野：功利性教育剖析（2）

擔負起教育者的責任

遠晴聊教育（十）

教育價(jià)值觀(guān)的碰撞：好的教育是什么？

讓課堂充滿(mǎn)生命活力

不能讓升學(xué)率吃掉教育人的良心

不妨從改革教師獎勵入手

做幸福的教師，幸福的做教師（轉載）

中小學(xué)踐行傳統文化進(jìn)校園的心得與反思

喚起個(gè)人內在潛能

教師實(shí)施教育懲罰，須先讀懂“懲罰”

【德育論文】學(xué)校、社會(huì )、家庭德育三結合的思考[中學(xué)教育在線(xiàn)－歡迎您！]

淺談?dòng)行Ы虒W(xué)中教師行為的變化

升學(xué)率，邁不去的心坎兒

學(xué)校德育工作的困惑與思索

中國教育是差生的教育

高中生寫(xiě)小說(shuō)反思重點(diǎn)中學(xué)2

“他們有什么錯”：衡中“學(xué)霸”演講折射的只是教育者的眼界