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我blog故我在--讀《情感化設計》(I) 開(kāi)篇
論基于普遍心理分層理論的 Web 用戶(hù)體驗模型
leeyaya 閱891 轉12
教師資格考試題庫
昵稱(chēng)40677350 閱9
讀書(shū)筆記
老子信了你地邪 閱45
他人回答死本能。
生命的啟示 閱5
關(guān)于學(xué)習與教育的區別
木香草堂 閱6289 轉36
Emotion Design
IJST_90 閱193 轉3
很殘酷但很現實(shí),看再多的書(shū)也無(wú)法改變命運
新用戶(hù)6232PPUC 閱147 轉21
弗邊將軍
直尾昂述 閱9
《情緒學(xué)》理論介紹
漢斯理論館 閱793 轉11
心理治療的發(fā)展模式——讀巴史克《心理治療入門(mén)》
那時(shí)花開(kāi)MRR 閱182 轉6
專(zhuān)家解析:如何將心理學(xué)和情感文寫(xiě)作結合起來(lái)?(5000字干貨)
若初的星辰大海 閱111 轉3
經(jīng)典精神分析理論的三個(gè)假設
3609館長(cháng) 閱644
唐納德?諾曼(Donald Arthur Norman)的情感化設計
Shawn1920 閱4690 轉46
【設計閱讀】“體驗”視角下文創(chuàng )產(chǎn)品的設計與開(kāi)發(fā)研究
傳播文化 閱841 轉21
情感化設計——書(shū)摘
語(yǔ)晗----- 閱637 轉16
體驗|「情感化」設計方法及案例解析
叨叨道 閱1392 轉9
淺談教師教育信仰的功用及養成
好吃的青蘋(píng)果 閱5829 轉79
30分鐘讀完:《設計心理學(xué)3》設計的3個(gè)層次
小播讀書(shū) 閱536 轉6
創(chuàng )造用戶(hù)粘性,你需要注意這 4 個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
長(cháng)沙7喜 閱135 轉2
人人都是設計師
新用戶(hù)36625prl 閱102
搞懂這10條設計理論,做出讓用戶(hù)一眼就愛(ài)上的設計
隨緣逍遙夢(mèng) 閱33
學(xué)會(huì )學(xué)習!
秦聲何來(lái) 閱5
《教育探索》實(shí)現課堂教學(xué)情感目標的新視角
風(fēng)虎神韻114 閱124 轉28
課堂教學(xué)案例的基本理論和實(shí)踐
laoxuesheng 閱384 轉14
德育 | 學(xué)校道德教育觀(guān)念的哲學(xué)審視
美文云中飛 閱102 轉5
身體美學(xué):理論與實(shí)踐的結合
不想當教授的e 閱87 轉4
208陳敏:大學(xué)生的理解性學(xué)習方法
新用戶(hù)3760aFA2 閱58 轉2
學(xué)習理論流派和教學(xué)設計
李媛1900 閱1528 轉50
小學(xué)數學(xué)心理研究課程設計
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