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教研/“情景串”學(xué)數學(xué)，系統又有趣

北師大版三年級上冊數學(xué)教案(全冊）

教師如何讀懂自己

如何培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力

小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)情況的調研報告

專(zhuān)題五：運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性 第一講

小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養的策略研究

圓的整理和復習說(shuō)課稿

對小學(xué)數學(xué)課堂有效性的思考

改善課堂教學(xué)有效性的若干對策

小學(xué)生基本意識的培養之五：淺談小學(xué)生探究性學(xué)習意識的培養

追求真實(shí)的數學(xué)課堂

找到了‘學(xué)生理解題意不清，概念理解不清‘’的原因之一深度學(xué)習的缺失

新課程背景下一節好課應具備的特點(diǎn)

構建有效的數學(xué)課堂

以深度教學(xué)成就深度學(xué)習

數學(xué)課標教材的使用與教學(xué)思考

透視學(xué)生思維軌跡 有效調控教學(xué)行為

【教學(xué)設計】成都高新區新光小學(xué)趙珞辰《圓的面積》

數學(xué)新課程標準下課堂教學(xué)設計的體會(huì )

小學(xué)數學(xué)自主合作學(xué)習課堂教學(xué)模式的探究

如何撰寫(xiě)高中數學(xué)教學(xué)案例

初中初一人教版數學(xué)七年級下冊全冊教案下載2

追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的高效課堂

淺析小學(xué)數學(xué)估算方法的教學(xué)

淺析如何促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性案例研究》數學(xué)課題結題報告

數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)

當前初中數學(xué)教學(xué)課堂提問(wèn)中存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略研究-