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一個(gè)教導主任的評課記錄：聽(tīng)劉X老師物理習題復習課有感

如何提高初中物理課堂教學(xué)效率——遼寧省圖書(shū)館

我的夢(mèng)

外出學(xué)習心得

教師角色的錯位與復位

物理課堂教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

一節課究竟能給我們帶來(lái)什么？

物理教學(xué)中實(shí)施“自主學(xué)習”的實(shí)踐與思考

洗課，精彩由此流淌

【騎馬看教育】高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)

高中數學(xué)評課稿

把課堂還給教師

教學(xué)評價(jià)的方法

什么是有效的小組討論？（竇桂梅）

【翻轉課堂】翻轉課堂，讓學(xué)生成為課堂主體

試試現場(chǎng)評課法

大港五中“健康課堂”深化研究之歷史教學(xué)模式表

教學(xué)設計新“六備”

新課改形勢下怎樣做一名好教師

有效備課二(繼續教育）

反思在教學(xué)中進(jìn)行

語(yǔ)文教學(xué)別“過(guò)分”

怎么去改善自己的課堂

課改心得體會(huì )

教師教學(xué)究竟靠什么？

我對杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的新認識

新課程背景下該從哪些方面聽(tīng)課評課？

教師角色， 是教學(xué)者還是助學(xué)者（四）

教師工作總結

主體課堂教學(xué)模式(一)