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中小學(xué)教師“學(xué)術(shù)研究”的真實(shí)樣態(tài)

構建思品生命課堂，實(shí)施有效生命教育

教育應該是個(gè)性化、情境化的

教師讀書(shū)的重要意義

教師，要做有思想的人[教書(shū)育人論壇]

教學(xué)主張——名師專(zhuān)業(yè)生長(cháng)點(diǎn)

教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級論壇收獲及感言

本課題選題的意義

讓生命教育照亮我們的教育人生

蔣芳芳| 基于單元主題意義的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評一體化實(shí)踐小記

如何做到教學(xué)內容問(wèn)題化

閑言碎語(yǔ)011

優(yōu)秀校長(cháng)善于把握3個(gè)要素，驅動(dòng)學(xué)校旺盛的生命力丨頭條

核心素養教學(xué)專(zhuān)題（二）|為學(xué)生幸福生活而教

中國計劃全面實(shí)行基礎教育課程改革，來(lái)促進(jìn)教育的創(chuàng )新與變革

《木樨》卷首語(yǔ)|學(xué)科育人的力量：引領(lǐng)孩子走向未來(lái)（跨小教改札記之37）

基于STEM理念的幼兒園教育活動(dòng)組織和實(shí)施

讓教育回歸本真

語(yǔ)文課：從“教懂”走向“教會(huì )”

教師應該怎樣搞教育科研

熱點(diǎn)與冰點(diǎn) | 時(shí)龍：提升中國學(xué)生學(xué)習能力的框架體系和系統建議

上海特級教師王天蓉：如果學(xué)生不能自己提出問(wèn)題，就找不到學(xué)習的意義

開(kāi)展研究性學(xué)習　促進(jìn)學(xué)習方式轉變

人性化管理學(xué)校，真正尊重每個(gè)生命

學(xué)會(huì )教學(xué)反思 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

新課改：?jiǎn)?wèn)題和方略

邁出學(xué)校變革“第一步”——

教育改革的核心

音樂(lè )教師，請認清您的“專(zhuān)業(yè)” | 爭鳴

教育學(xué)人風(fēng)采｜顧明遠