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教出小說(shuō)之亮點(diǎn)，吸取經(jīng)典之營(yíng)養 李華平王君《范進(jìn)中舉》同課異構（上）

【寫(xiě)作組優(yōu)秀文章薦讀】郭雅秀∣閱讀教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的思考：教什么和怎么教

聽(tīng)王君聊課（49）：從《從百草園到三味書(shū)屋》同課異構思考課堂教學(xué)內容的選擇

同課異構活動(dòng)總結

語(yǔ)文教師的教學(xué)行為（范維勝）

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準解讀（2011年版）

如何上好競賽課？

學(xué)習筆記|基于課標的內容研制策略

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

同課展風(fēng)采 異構促提升——阜陽(yáng)阜南縣第十七小學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)

同課異構研究

說(shuō)說(shuō)同課異構

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如何正確解讀教材

[轉載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

對語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考（轉載）

語(yǔ)文教學(xué)研究：中學(xué)散文如何教

吃透教材：課堂教學(xué)中教師發(fā)揮主導作用的基本前提

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追尋簡(jiǎn)約的語(yǔ)文課堂——聽(tīng)《九色鹿》有感

微格教學(xué)丨語(yǔ)文備課技能訓練

陳先云：小學(xué)語(yǔ)文教師使用統編新教材，一定要注意這3個(gè)問(wèn)題！

注重小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

【名師頻道】狄永興 ┃真正的語(yǔ)文課要回歸文

同課異構：基于“焦點(diǎn)閱讀”文本解讀理論的完美演繹——深圳市第一屆“大師育名師”語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習共...

【交流】小小說(shuō)還可以這樣“玩”——觀(guān)摩《在柏林》同課異構心得體會(huì )

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的突破與變革 陳先云

高效語(yǔ)文教學(xué)從清算負效行為始（胡家曙）《語(yǔ)文