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論閱讀教學(xué)思維訓練的層次性

視窗|盧美艷：交易式閱讀：原理、實(shí)施路徑及策略

【關(guān)注】姜恒權 | 為什么是批判性思維：語(yǔ)文課改的或然性突破口

如何在閱讀教學(xué)中運用批判性思維

給語(yǔ)文教師的建議(下)

談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生地理思維品質(zhì)的培養

從核心素養角度看高中文言文教學(xué)

批判性思維在中學(xué)數學(xué)教學(xué)中的培養

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陳亮：通過(guò)“說(shuō)數學(xué)”培養學(xué)生批判性思維

批判性思維培養，需喚醒語(yǔ)文課堂上的“人”

運用多元思維方法提高學(xué)生的語(yǔ)文思維品質(zhì)

批判性并非語(yǔ)文的“救世主”——也談批判性思維的課堂教學(xué)意義

追求理解的教學(xué)設計讀書(shū)心得

小學(xué)語(yǔ)文課堂培養學(xué)生的批判性思維

凌宗偉 季 勇：語(yǔ)文教師要成為“批判性的教育者”

語(yǔ)文教學(xué)：批判性思維是提升微探究教學(xué)質(zhì)量的必要條件

語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生批判性思維的途徑

邏輯思維能力語(yǔ)文閱讀教學(xué)不容忽視之“重”

第562期：發(fā)展審辯式思維，要從娃娃抓起

2020年第74篇：學(xué)術(shù)成長(cháng)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

語(yǔ)文教學(xué)如何培養學(xué)生問(wèn)題意識

當今學(xué)生最欠缺的能力，家長(cháng)最忽視的教育，這位老師10多年前就開(kāi)始教啦| 名師微課

教師需具備哪些專(zhuān)業(yè)素養