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兒童情感能力的培養

認知語(yǔ)言學(xué)：理解大腦如何工作

精神疾病的RDoC時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?

關(guān)于認知神經(jīng)科學(xué)的問(wèn)題

神奇的閱讀能力是如何形成的？科學(xué)研究告訴你！

簡(jiǎn)析當前認知神經(jīng)科學(xué)關(guān)于意識的研究狀況

傅安國：心理咨詢(xún)應結合認知神經(jīng)科學(xué)

腦科學(xué)頂刊導讀001期| Trends in Neuroscience_vol1

當你老了，一切都不同了

神經(jīng)學(xué)家坎德?tīng)柕睦寺鹤窇浰扑耆A，追尋人類(lèi)記憶的痕跡

老游評書(shū)：閱讀科學(xué)的前世今生 終身學(xué)習的成功之道

對于有多動(dòng)或注意缺失傾向的孩子，需要吃藥嗎？

這個(gè)AI正在解碼我們的大腦，它比人類(lèi)更適合當“科學(xué)家”

童年艱辛與認知受損風(fēng)險的關(guān)系

作為基礎的神經(jīng)科學(xué)

為不同心理疾病尋找通用解藥

我們治療難治性抑郁癥的方法錯了嗎？——四分之一的患者可能患有認知型抑郁癥。

為什么你應該手寫(xiě)筆記而不是用電腦？

如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習？——關(guān)于“喜愛(ài)”的腦科學(xué)解讀

“學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式”研究報告

當代西方科學(xué)哲學(xué)的“認知轉向”_哲學(xué)_學(xué)術(shù)論叢_學(xué)術(shù)研究_福建社會(huì )科學(xué)院

信息技術(shù)如何改變著(zhù)教育-韋鈺院士

改善思維的不二之路「元認知」

小課題結題報告

正確進(jìn)行學(xué)法指導

小學(xué)數學(xué)學(xué)法指導的理論與實(shí)踐

西方心理學(xué)史

當我們微笑時(shí)大腦發(fā)生了什么？| 微笑的力量

讀《教好小學(xué)數學(xué)并不難》

語(yǔ)料庫研究學(xué)術(shù)源流考