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《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教案2

關(guān)注細節，打造亮點(diǎn)。

【張肖俠】山高而云不礙，悟出有入無(wú)之機

《儒林外史》教學(xué)設計

課堂教學(xué)的新走向——相互適應與創(chuàng )生

2018上半年高中語(yǔ)文教師資格面試真題及答案匯總

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劉仁增——教學(xué)細節：成就語(yǔ)文課堂的精彩（轉貼）

劉祥：“長(cháng)文”如何“短教”

教學(xué)設計，四兩能撥千斤嗎？

源活則水清——新課程標準下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)案例之《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》--靜候花開(kāi)

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怎樣避免“課教過(guò)后不知道教了什么”

“預學(xué)、導學(xué)、悟學(xué)”課堂教學(xué)模式的操作策略

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《雞兔同籠》教學(xué)設計

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“教學(xué)反思”之思

部編本三年級上冊《去年的樹(shù)》公開(kāi)課教學(xué)設計

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設計