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寫(xiě)，指尖上的智慧

提問(wèn)技能二：精心設疑，巧設提問(wèn)

有效提問(wèn)_追求課堂教學(xué)的亮點(diǎn)

給新教師的20條貼心建議

對“專(zhuān)心”的思考

假如我是差生

“三不”課堂，令人迷茫！

精彩動(dòng)人的三下鄉之旅

盤(pán)點(diǎn)最能提升教師親和力的十大用語(yǔ)

天鵝的故事

這樣的事兒，你是不是也干過(guò)

最經(jīng)典的教師話(huà)語(yǔ)及點(diǎn)評

怎樣才能當個(gè)好教師

最讓學(xué)生感動(dòng)的教師用語(yǔ)

課堂教學(xué)中個(gè)性的張揚

課堂用語(yǔ)，你注意了嗎

淺談如何與學(xué)生溝通

學(xué)生不配合，誰(shuí)之“罪”？

課堂上教師如何準確運用“口語(yǔ)”

《丑小鴨》教學(xué)藝術(shù)鏡頭

[轉載]到底是誰(shuí)的文本（李祖貴）

平凡中的不平凡

《丑小鴨》教學(xué)設計

言語(yǔ)智慧：語(yǔ)文課堂的自覺(jué)追求

學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)本質(zhì)

教學(xué)中怎樣關(guān)注學(xué)生

課堂突發(fā)學(xué)生搗蛋，老師這樣做讓課堂重回正軌

為什么讀書(shū)？

不體罰，不吼叫，老師怎么控制課堂的吵鬧？

老師，您在“忽悠”學(xué)生嗎？