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［文本讀法］學(xué)生自主閱讀能力的培養

快樂(lè )閱讀，提高能力

個(gè)性閱讀見(jiàn)真意，絢爛至極歸平淡———個(gè)性化閱讀教學(xué)

批注式閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)中實(shí)施 “對話(huà)”的策略探究

重視朗讀，追求語(yǔ)文教學(xué)的本色

大家說(shuō)語(yǔ)文| 個(gè)性化閱讀教學(xué)策略再探

只有“個(gè)性閱讀”才能真正完成“閱讀”

讀書(shū)如吃飯

由一堂公開(kāi)課引發(fā)的思考 ——《林黛玉進(jìn)賈府》課堂教學(xué)評析

尊重學(xué)生差異發(fā)展閱讀能力.doc

聽(tīng)起來(lái)很高大上的“跨媒介閱讀與交流”

把握對話(huà)藝術(shù)　提升閱讀實(shí)效

個(gè)性化閱讀教學(xué)方法初探

「專(zhuān)家視點(diǎn)」李華平：文本教學(xué)解讀的價(jià)值取向

張化萬(wàn)：語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量從何而來(lái) ——以小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的改進(jìn)為例

巧用閱讀期待，促進(jìn)閱讀水平

淺論初中語(yǔ)文自主性閱讀教學(xué)中教師的作用

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養

《去年的樹(shù)》教學(xué)設計(送教課)與反思 王迎春

新課標下初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)

小說(shuō)教學(xué)模式

合肥市六安路小學(xué)

有關(guān)群文閱讀的思考