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談?wù)Z(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義指向

語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本

【課程與教學(xué)】培養讀者：語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值追求

初中文言文批注式閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索

現代文閱讀教學(xué)：二分法與類(lèi)教學(xué)

[轉載]正確、準確地解讀文本，是教師執教應確保的底線(xiàn)

閱讀能力培養是閱讀教學(xué)活動(dòng)的核心

閱讀：就是人文精神的滋潤

譚劍 淺談高中文言文閱讀教學(xué)的策略--推薦人：胡陽(yáng)新

中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“無(wú)效”歸因與有效策略

小學(xué)語(yǔ)文閱讀思維導圖教學(xué)過(guò)程初探

是“學(xué)生在閱讀”還是“學(xué)生在學(xué)閱讀”？

「專(zhuān)家視點(diǎn)」李華平：文本教學(xué)解讀的價(jià)值取向

“輕語(yǔ)文”閱讀教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習行為指導

倪文錦：語(yǔ)文核心素養視野中的群文閱讀

感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經(jīng)驗所感

閱讀教學(xué)要關(guān)注對文本的整體感知

優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習自主能力

接受美學(xué)給語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示

2022年第77篇：讀文有思∣什么是“功能性閱讀”？

第2921季【濕地淮語(yǔ)】語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本輸入及語(yǔ)言表達輸出

【實(shí)招】錢(qián)夢(mèng)龍：語(yǔ)文課應該怎么教？

優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)

創(chuàng )新教育中學(xué)生自主能力的培養

閱讀教學(xué)中如何實(shí)現高效朗讀指導

樓紅燕：閱讀本位在語(yǔ)文教學(xué)中的反思

閱讀教學(xué)應該向何處去？