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網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的小學(xué)作文合作評改模式及實(shí)踐

對科學(xué)化作文評改的探索

洋思課堂教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應用

淺談現代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用

淺談小學(xué)中段作文教學(xué)的有效指導

農村小學(xué)作文有效教學(xué)“三部曲”

教學(xué)生在快樂(lè )中作文，在作文中享受快樂(lè )

淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法

小學(xué)語(yǔ)文作文

從“精批細改”的泥淖中突圍?——作文批改“高耗低效”的現狀和對策分析

興趣敲開(kāi)習作之門(mén)

【習作探討】如何來(lái)寫(xiě)感動(dòng)的事

這樣的課堂小組合作學(xué)習，讓教學(xué)省時(shí)高效事半功倍，你也試試吧？

譚喜翠：巧妙運用語(yǔ)文新課改理念訓練小學(xué)生口語(yǔ)交際能力

初中階段高效作文“寫(xiě)評雙課時(shí)五環(huán)節”模式研究 中期研究報告

談如何運用信息技術(shù)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

教師作文教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)課型

巧用作文評改 激發(fā)寫(xiě)作興趣

做學(xué)生“心靈的使者”

小學(xué)三年級作文的批改

學(xué)習習作批改心得

要發(fā)展我們的書(shū)面語(yǔ)言，首先必須多讀書(shū)

小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計劃

作文評價(jià)方式探究

我是如何指導學(xué)生互評互改作文的

習作教學(xué)的八大教學(xué)策略

小學(xué)作文講評的點(diǎn)滴做法

“交流”好才是真的好