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質(zhì)量=積累+態(tài)度+課堂+時(shí)間+學(xué)生的自主學(xué)習（期中調研）

分數的初步認識

小學(xué)數學(xué)新授課導入十法

張德龍：新課改理念下小學(xué)數學(xué)應用題解題策略的創(chuàng )新思考

課堂因思考而精彩

【新課標解讀：新課標實(shí)踐應用在線(xiàn)研修系列】第二講——北京市順義區石園第二小學(xué)教師反饋板塊

2023年安徽省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示（01-08）

《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設計

聽(tīng)王校長(cháng)講分數

小學(xué)數學(xué)評課稿精華匯編

《分數的初步認識》聽(tīng)課體會(huì )

數學(xué)評課稿：《分數的基本性質(zhì)》評課稿-評課稿-教師資源頻道-巨人網(wǎng)

分數的基本性質(zhì)評課稿

人教版五年級數學(xué)下冊第四單元第2節《 分數的意義練習課》教學(xué)設計

認識幾分之一教學(xué)反思

多媒體在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的運用 小學(xué)數學(xué)教學(xué)論文 (人教新課標綜和專(zhuān)題)

《認識小數》評課

*一課研究之“思維結構化”思考

小學(xué)數學(xué)教師的備課要注重知識的深度和廣度執筆：趙釩

巧用多媒體技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生“深度學(xué)習”|視頻

打造高效數學(xué)課堂要處理好的幾個(gè)問(wèn)題

構建有效的數學(xué)課堂

基于前測數據的課堂精準定位

從“數學(xué)的知識”走向“知識的數學(xué)”──對“簡(jiǎn)單的數學(xué)課該怎么上”的思考

如何上好一堂數學(xué)課

數學(xué)課程標準

數學(xué)新課標下的“體驗學(xué)習”

高中數學(xué)評課稿

探究式學(xué)習VS接受式學(xué)習

新教材背景下數學(xué)核心素養落地的新探索