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從“學(xué)科人”到“素養人”——走向融合的STEM教育

[轉載]科學(xué)課程中設計STEM活動(dòng)的有效方法

基于小學(xué)科學(xué)課的STEM課程建構

世界各國的STS教育介紹

教育視窗一一未來(lái)十年：教育將如何升級和變化？

高中信息技術(shù)課程標準修訂：理念與內容

學(xué)生科技素養培養目標及實(shí)施方案

中小學(xué)機器人課程指導綱要（征求意見(jiàn)稿）

人文素養的提高

未來(lái)十年小學(xué)課程設計思路

普通高中技術(shù)課程標準（實(shí)驗）1

未來(lái)十年：教育將如何升級和變化？

浦東新區青少年科學(xué)與技術(shù)中心建設有新意

[課程教學(xué)] 淺談通用技術(shù)課程教學(xué)模式與實(shí)施

未來(lái)3到5年，這十個(gè)關(guān)鍵詞將對教育產(chǎn)生深遠影響

當前我國STEM教育存在的問(wèn)題探究

STEM的未來(lái)：利用科技來(lái)教授科技

培養科學(xué)精神，構建實(shí)踐導向的科學(xué)教育體系

做學(xué)生喜愛(ài)的科學(xué)教師要有良好的職業(yè)素養

新課標下物理教師角色的轉變

化學(xué)新課程的科學(xué)素養觀(guān)及培養策略

如何培養學(xué)生的科學(xué)素養

陳發(fā)俊丨科學(xué)意識還是科學(xué)知識作用更大？

真正的醫學(xué)人文離我們有多遠？

如何學(xué)習最有價(jià)值？| 觀(guān)點(diǎn)

機器人教育在STEM課程中的設計研究

周忠和院士：孩子需要科學(xué)教育，成人、尤其政府工作人員也需要

論教師“雙核要素”中的信息素養

科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數學(xué)（STEM）融入生物學(xué)課程

科學(xué)與藝術(shù)| 編程教育的利與弊