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華老師瘋狂數學(xué)的和諧魅力

華應龍：把“事故”變“故事”，把“數學(xué)”化“哲學(xué)”丨郭其俊評教育名家

在數學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯誤資源的實(shí)踐研究

走進(jìn)千課萬(wàn)人 感悟生本課堂——參加“千課萬(wàn)人”第二屆全國小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)有感

【名師觀(guān)點(diǎn)】特級教師顧志能：帶學(xué)生做思維體操

數學(xué)課堂中如何有效利用錯題資源

學(xué)生的錯誤也是一種課程資源

華應龍和他的“融錯教育”

有效教學(xué)講座三之四(有效教學(xué)的生成)

面對“差錯’’體育教師該何去何從

一堂數學(xué)課中的“化錯三問(wèn)”

淺析名師課堂

“教學(xué)”應屬“工藝學(xué)”

淺談讓思想品德課充滿(mǎn)吸引力的方法

《透視名師課堂管理》摘記

特級教師的66個(gè)教學(xué)建議

如何避免閱讀教學(xué)走向窄化？一位語(yǔ)文特級教師的思考

課堂評價(jià)語(yǔ)從模仿開(kāi)始

特級教師陸三元的課堂（二）

一堂好課的標準是什么

西師版小學(xué)數學(xué)四年級(下)備課教案

寬容：教育的氣度與修養

讓差錯變成一種資源

讀

現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用

一節好課的五個(gè)基點(diǎn)：說(shuō)、練、問(wèn)、板演、示錯

觀(guān)點(diǎn) | 如何把課上得更好？特級教師的11個(gè)建議來(lái)了

融錯教育

教學(xué)反思及撰寫(xiě)方法