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語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的五種偏向 溫儒敏

一論語(yǔ)文教學(xué)偏向：不講教學(xué)“梯度”

劉向軍：高中作文教學(xué)低效的成因與對策

名家論道 || 溫儒敏 : 落實(shí)語(yǔ)文核心素養的“以一帶三”

在聽(tīng)課評課中成長(cháng)

語(yǔ)文課改十周年

給語(yǔ)文教學(xué)的四點(diǎn)建議

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

凌宗偉：溫儒敏談當下語(yǔ)文教學(xué)存在的幾種偏向

中學(xué)作文教學(xué)的困境與出路

邵長(cháng)思：流水的高三鐵打的老師

王晶：我帶的班 2013年高考語(yǔ)文高分多的原因

長(cháng)辮子老師讀“溫儒敏關(guān)于統編教材24答”

統編教材這樣教！溫儒敏老師在2020未名語(yǔ)文教育論壇上的答問(wèn)

統編語(yǔ)文教材怎么用？閱讀書(shū)目怎么選？24個(gè)問(wèn)題，教材總主編溫儒敏權威答疑！

怎樣評價(jià)一節語(yǔ)文課

語(yǔ)文教臆

關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

于永正教學(xué)言論

王澤釗老師上語(yǔ)文課

讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)“語(yǔ)文味”

頭條 | 語(yǔ)文教什么（上）：“語(yǔ)用思想”與語(yǔ)文繁榮

語(yǔ)文教學(xué)的弊端與教師的自身素質(zhì)

【課堂錄】特級教師吳泓：拋開(kāi)教材鬧革命

折騰與自我折騰——語(yǔ)文教師的悲哀

[轉載]請走進(jìn)文本

語(yǔ)文教學(xué)，教師宜“導”不宜“教”

曹曉宏｜總算號準了一次脈

東方朔:一針見(jiàn)血！尖銳深刻！