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平行四邊形的面積教學(xué)反思--龍行天下88的博客

度+悟=有效

一個(gè)優(yōu)秀教師的標準 ----演講稿

如何培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習反思能力

如何學(xué)習數學(xué)

數學(xué)：巧用反思，縮小差距－－孫秀云

三角形的面積教學(xué)反思

如何培養小學(xué)生的反思能力

提高教學(xué)反思意識 培養教學(xué)反思習慣

小學(xué)高效課堂教學(xué)反思

課堂教學(xué)改革實(shí)驗研究的理論與實(shí)踐問(wèn)題

《估算》教學(xué)反思

元認知與培養元認知能力的方法

《高中生數學(xué)反思能力培養》結題報告

新課程地理課堂上的有效教學(xué)行為

語(yǔ)文教學(xué)如何培養學(xué)生問(wèn)題意識

從發(fā)現問(wèn)題到反思歷史 ——歷史學(xué)科批評性思維

手里有書(shū) 眼里有你 心中有術(shù)

認識幾分之一教學(xué)反思

讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂自己

中考常見(jiàn)數學(xué)思想

初高中數學(xué)學(xué)習方法指導

《乘法估算》教學(xué)反思

正確理解“數學(xué)廣角”編排意義 提高教學(xué)有效性

談?wù)n堂教學(xué)中的有效提問(wèn)

如何改善課堂提問(wèn)的有效性？

鄭毓信:數學(xué)教學(xué)的有效性與開(kāi)放性

情境創(chuàng )設的有效性策略初探 - 寧夏吳忠市朝陽(yáng)小學(xué)

從釋題、分析、解題、反思這四個(gè)環(huán)節，揭示了解題的思維程序、一般規律及其作用

問(wèn)題情境創(chuàng )設為哪般——創(chuàng )設有效性數學(xué)問(wèn)題情境的思考（原創(chuàng )）