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2021統編培訓｜胡曉：“語(yǔ)言積累、梳理與探究”任務(wù)群相關(guān)單元的設計思路與教學(xué)建議

核心素養下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文學(xué)科，其核心素養主要包括四方面

倪文錦：語(yǔ)文核心素養視野中的群文閱讀

給語(yǔ)文教師的建議?（中）

“熱愛(ài)語(yǔ)文”是一種素養？！

考場(chǎng)作文指導：他山之石，可以攻玉

高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運用之語(yǔ)言表達得體課件

【聚焦新課標03】 │ 吳欣歆：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》解讀

正確使用成語(yǔ)之教學(xué)設計

現代教學(xué) | 語(yǔ)感是語(yǔ)文素養的核心

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》解讀

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2022年版）》“核心素養”解讀（之二）

學(xué)生畢業(yè)論文《淺談?wù)Z(yǔ)感培養的重要性及培養策略》

專(zhuān)家解析 高中語(yǔ)文課程目標系統

深度學(xué)習：致力語(yǔ)文核心素養的建構

趣味語(yǔ)文丨五以下的“小數字”，為何古今中外都受人青睞？

規范語(yǔ)言文字使用確實(shí)要較真

課堂教學(xué)如何上出“語(yǔ)文味”

語(yǔ)文教學(xué)的歷史、現在與未來(lái)

專(zhuān)家視點(diǎn)丨顧之川：“跨媒介閱讀與交流”的理解與實(shí)踐

提升語(yǔ)文氣質(zhì):讓孩子在談吐中出口成章 記住這些霸氣成語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高

義務(wù)教育課標（2022版）用核心素養來(lái)表述課程目標，讓課程“目中有人”

語(yǔ)文教師應如何發(fā)揮主導作用？

如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略研究

閑言碎語(yǔ)017