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2020部編版語(yǔ)文五年級下冊教材分析

瞄準“寫(xiě)人”習作要素 ，發(fā)揮“范本”服務(wù)功能

關(guān)聯(lián)習作要求，有序落實(shí)“寫(xiě)具體”目標

立足文本 感悟語(yǔ)言 積累遷移

五年級下冊第五單元習作教學(xué)設計

賀潤黎 | 五下第五單元整體解讀與教學(xué)規劃

倪文錦︱群文閱讀的基本方略 ——以《人物描寫(xiě)一組》為例

13 人物描寫(xiě)一組 教學(xué)設計

初中寫(xiě)作指導教學(xué)案例

五年級上冊語(yǔ)文百花園六導學(xué)案

塑造個(gè)性鮮明的人——五年級下冊第五單元學(xué)習任務(wù)群——統編本教材解讀第1187篇

盤(pán)活“單元導語(yǔ)”，整合讀寫(xiě)學(xué)法

淺談人物描寫(xiě)的方法

【教材解讀】統編教材小學(xué)寫(xiě)人習作梳理

好課是不斷修改出來(lái)的（《走在鄉村的大地上》教育手記第17篇 ）

五年級下：習作例文要學(xué)嗎？到底有學(xué)習什么要點(diǎn)？

《形形色色的人》教學(xué)反饋（附微課視頻）

觀(guān)點(diǎn)｜如何應用思維導圖進(jìn)行習作的布局謀篇

李斌：強化三種思維，讓習作教學(xué)設計更有效——以統編教材“寫(xiě)人類(lèi)”習作為例

六年級上冊習作單元教什么、怎么教

名師設計 | 五年級下冊第五單元習作教學(xué)設計

教學(xué)實(shí)錄|五下第五單元《人物描寫(xiě)一組》

《我的小伙伴》習作教學(xué)設計

作文

看教師備課重點(diǎn)，學(xué)生查缺補漏，掌握各課知識點(diǎn)和習作重點(diǎn)

2014全國小語(yǔ)賽課教學(xué)設計：《人物描寫(xiě)一組》