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新課改背景下，科學(xué)教學(xué)如何實(shí)現提質(zhì)增效？

高中物理教科書(shū)體現科學(xué)思維的設計分析

新加坡科學(xué)教育中的CER科學(xué)論證框架研究——以新加坡中學(xué)化學(xué)學(xué)科為例

重塑課堂學(xué)習文化 培養證據推理素養*

觀(guān)點(diǎn) | 董艷：科學(xué)探究與科學(xué)論證

示范引領(lǐng)，見(jiàn)證成長(cháng)——2022年春季學(xué)期課堂觀(guān)察『在現場(chǎng)』第5期

深度解讀《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2022年版）》

史寧中：談數學(xué)基本思想和數學(xué)核心素養

數學(xué)素養在人才培養中起到什么作用？

小學(xué)生推理能力的培養

小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養的培養

思維能力培養，教師是關(guān)鍵！

史寧中：讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)學(xué)習

初中物理核心素養

講座：基于核心素養的物理教學(xué)設計正式(上傳)優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料課件PPT

高中物理課堂培養核心素養的策略研究

教研工作會(huì )-關(guān)于下學(xué)期評優(yōu)課的說(shuō)明20170223

各種信息滿(mǎn)天飛，我們到底該信誰(shuí)？

胡衛平：如何培養學(xué)生自主探究能力，深度落實(shí)“做中學(xué)”？

圍繞大概念的教學(xué)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃最新精選5篇

STEM教育的內涵及特征

(8)審辯式思維是什么，怎么教

假說(shuō)——演繹

小學(xué)生數學(xué)的核心素養是什么？怎么培養？

“從物理規律的溯源出發(fā)培養學(xué)生物理思維方法的研究”課題開(kāi)題報告

新課標下物理教師角色的轉變

郭玉英：用核心素養引領(lǐng)中學(xué)物理教學(xué)