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語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

如何進(jìn)行單元整體教學(xué)規劃？這三種創(chuàng )意思路值得借鑒

【教學(xué)設計】關(guān)于《皇帝的新裝》教學(xué)前思考

高中英語(yǔ)Great Women 的閱讀教學(xué)設計與反思

語(yǔ)文教師如何備課、上課、聽(tīng)課和評課

李海林：教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施的區別與關(guān)聯(lián)

淺議記敘性文本閱讀教學(xué)

基于學(xué)生核心素養發(fā)展的語(yǔ)文“助學(xué)課堂” 秦　艷

樣卷解讀

語(yǔ)文本色和本色語(yǔ)文

【引用】語(yǔ)文高效課堂的最佳掌控

引用 將語(yǔ)文課上得“干凈”些

【課程與教學(xué)】閱讀教學(xué)對話(huà)的方向偏失及破解路徑

淺談?wù)Z(yǔ)文課師生如何借助文本進(jìn)行有效對話(huà)

新課程改革背景下高中語(yǔ)文教學(xué)目標設計新思路

批注式閱讀教學(xué)

特級教師：如何把握統編語(yǔ)文教材的新概念、新思路、新教法

讓語(yǔ)文成為放飛生命的天堂

基于話(huà)題的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式探究

2021年第74篇：讀文隨筆∣語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )設計“主問(wèn)題”

部編版語(yǔ)文《論教養》教學(xué)設計，細節都設計的很好，可直接參考

語(yǔ)文教學(xué)：高三，還教不教課文？

統編版教材單元整體教學(xué)的幾種實(shí)踐思路(二）創(chuàng )意思路

現代文閱讀教學(xué)：二分法與類(lèi)教學(xué)

第1513季【濕地淮語(yǔ)】我跟余映潮老師學(xué)語(yǔ)文（四）

[轉載]正確、準確地解讀文本，是教師執教應確保的底線(xiàn)

真語(yǔ)文須真教實(shí)練

課堂因探究而美妙 探究因生成而美麗