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B超引導下麥默通微創(chuàng )旋切活檢或切除之規范化教學(xué)培訓的臨床實(shí)踐▲

第三章 導悟式教學(xué)模式的理論框架

什么是教學(xué)模式--是什么|什么叫|是什么意思

[轉載]摭談教學(xué)模式

國內外教師專(zhuān)業(yè)化研究綜述

“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)施

洋思的魅力之十二

教育心理學(xué)論文：對心理學(xué)課堂教學(xué)模式的探微

中小學(xué)教師教科研成果轉化的三種途徑

實(shí)施研究性學(xué)習的三種模式

做最好的自己：教師的個(gè)性化成長(cháng)

教學(xué)模式運用的十大誤區

綜合教研室教師培訓系列9—臨床藥學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)有效融合方式的思考

英語(yǔ)教學(xué)方法的討論

《初中語(yǔ)文“自主、探究、合作”教學(xué)模式研究》

教師教育科研的目的

王琨三年教育職業(yè)生涯規劃

網(wǎng)絡(luò )研修收獲

中職學(xué)校校企合作培養模式的研究與實(shí)踐

我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問(wèn)題與對策

信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的問(wèn)題分析和改進(jìn)策略

信息技術(shù)整合于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應用的理論與實(shí)踐

課堂教學(xué)模式下的自主學(xué)習研究

最近發(fā)展區理論

《高中英語(yǔ)“自主—引導式”學(xué)習模式的實(shí)踐研究》開(kāi)題報告

我國教師校本培訓研究綜述

基于英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本教研機制的構建與實(shí)踐

教師校本培訓模式的探究

《教師信息素養的培養及培訓模式研究》開(kāi)題報告

“優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構建創(chuàng )新型課堂”