職業(yè)院校班級德育活動(dòng)設計
蔡彩
職業(yè)院校對學(xué)生的思想道德教育，不僅是關(guān)系為國家培養合格公民、為社會(huì )輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的大問(wèn)題，同時(shí)也是關(guān)系學(xué)校校風(fēng)、校紀、培養質(zhì)量、社會(huì )聲譽(yù)，從而影響生源和就業(yè)率的大問(wèn)題。這已經(jīng)在大多數職業(yè)院校形成了共識。在學(xué)校中，班級是學(xué)生學(xué)習、生活、思想交流的最經(jīng)常、最穩定的基地，班主任、輔導員是學(xué)生最熟悉、最親近、最信賴(lài)的人。因此，學(xué)校的思想道德教育應以班級為主要陣地，班主任、輔導員責無(wú)旁貸。思想道德教育是一個(gè)非常復雜的工作，要取得好的效果，必須進(jìn)行深入研究，在實(shí)踐中不斷探討。筆者以巴音學(xué)院經(jīng)管系會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)!""#級為實(shí)驗基地，作了一些初步探討。
一、班級思想道德教育的原則
筆者認為，要想提高思想道德教育的實(shí)效性，必須遵循一定的原則：
1.主體原則：思想道德教育主要是學(xué)生的自身體驗活動(dòng)，教師只能是引導者、組織者。沒(méi)有學(xué)生的參與、體驗、自省、感悟，光靠老師的說(shuō)教、灌輸是不可能取得好的效果的。德育活動(dòng)應該以學(xué)生為主，以閱讀、藝術(shù)欣賞、調查、討論、演講、寫(xiě)心得體會(huì )、編演節目等各種形式引導學(xué)生積極參與，讓學(xué)生進(jìn)行體驗式學(xué)習、感動(dòng)式學(xué)習、研究式學(xué)習，在體驗、反思、自省中提高對道德知識的認知，內化為道德情感、道德素養，外化為自覺(jué)行動(dòng)，養成道德習慣，升華為道德品格、道德情操。
2.貼近原則：思想道德教育應盡量避免空洞的理論說(shuō)教和高不可攀的目標要求，要貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，從學(xué)生實(shí)現成功人生的愿望出發(fā)，用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，以拉家常話(huà)的方式，談學(xué)生最關(guān)心的話(huà)題，解決學(xué)生面臨的最實(shí)際的問(wèn)題，才能增強思想道德教育的針對性、吸引力。
3.尊重原則：人都是有尊嚴的，都希望得到別人的尊重。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴，平等對待學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，心靈的園丁，就業(yè)的參謀，人生的導游，切忌居高臨下，態(tài)度生硬，兇狠訓斥。有些教師認為職業(yè)院校的學(xué)生是學(xué)習差、道德差、行為差、家庭教育差的學(xué)生，從心中反感他們，歧視他們，態(tài)度嚴厲甚至冷嘲熱諷，這就把學(xué)生推向了對立面，拉開(kāi)了與學(xué)生的距離，很難取得好的教育效果。老師要多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，以朋友的身份、欣賞的口吻、聊天的方式與學(xué)生對話(huà)，談自己人生中的經(jīng)驗教訓，談自己的人生感悟，與學(xué)生談知心話(huà)、掏心窩子的話(huà)，讓學(xué)生感到親近、信賴(lài)，才能“親其師，信其道”?？赏ㄟ^(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )老師寫(xiě)評語(yǔ)的方式與學(xué)生進(jìn)行筆談、對話(huà)，對學(xué)生的每一點(diǎn)思想火花、每一點(diǎn)進(jìn)步予以肯定、鼓勵、贊賞，增強學(xué)生的自尊、自信，不失為拉近師生距離、增進(jìn)師生感情的一個(gè)途徑。
4.身教原則：教育的一條重要原則是“身教重于言教”。大多數學(xué)生是尊重老師的，老師的一言一行，經(jīng)常被學(xué)生學(xué)習、模仿。因此，老師首先要加強自身的思想道德修養，檢點(diǎn)自己的行為，一舉一動(dòng)嚴格要求自己，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。如果教師自身格調低下，行為不檢點(diǎn)，就會(huì )讓學(xué)生看不起，失去威信?！澳阍谂_上說(shuō)他，他在臺下說(shuō)你”，就失去了教育力量，無(wú)法取得教育效果。
二、職業(yè)院校班級德育活動(dòng)設計
職業(yè)院校德育活動(dòng)應密切聯(lián)系職業(yè)院校實(shí)際，突出職業(yè)教育特色。筆者根據當前時(shí)代特點(diǎn)和目前職業(yè)院校大多數學(xué)生實(shí)際情況，初步設計了六個(gè)模塊：
1.自信與成功
職業(yè)院校的學(xué)生大多數是高考、中考的失意者，在過(guò)去的學(xué)校里文化學(xué)習成績(jì)大都不太理想。不少人認為職業(yè)院校是二流學(xué)校，低人一等，面對那些趾高氣揚的大學(xué)生、重點(diǎn)學(xué)校的高中生，總覺(jué)得抬不起頭來(lái)。家長(cháng)的埋怨及社會(huì )的歧視讓他們非常自卑，沒(méi)有自信，沒(méi)有希望，沒(méi)有進(jìn)取心，當一天和尚撞一天鐘，自暴自棄，渾渾噩噩混日子，上課無(wú)精打采打瞌睡，實(shí)習好逸惡勞沒(méi)興趣。針對這種情況，德育活動(dòng)首先應該喚起學(xué)生的自信，要讓學(xué)生了解目前理論界多數認同的美國心理學(xué)家加納德提出的智力多元論，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，讓學(xué)生正確認識自己，悅納自己，找準自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，挖掘自己的潛力，昂起頭來(lái)做人，挺起胸來(lái)前進(jìn)。同時(shí)也要嚴肅指出他們身上存在的這樣那樣的缺點(diǎn)、不足，幫助他們分析原因、危害，促其下決心改掉壞毛病，培養熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、文明禮貌、端莊大方、艱苦樸素等終身受用的好習慣，把自己鍛造成受社會(huì )歡迎的人。在入學(xué)教育中，要突出尊敬老師、遵守紀律、穿校服、戴?；?、不穿奇裝異服、不理另類(lèi)發(fā)型等學(xué)風(fēng)、校紀教育；在這個(gè)模塊中，還要讓學(xué)生了解職業(yè)技術(shù)教育的重要性、地位、意義，了解世界各國對職業(yè)教育的重視，了解我國目前大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策，了解目前全國技術(shù)、技能人才短缺的現實(shí)情況，讓他們看到自己的出路、前途，安心職業(yè)院校的學(xué)習，滿(mǎn)懷信心迎接市場(chǎng)經(jīng)濟的挑戰。
這個(gè)模塊可組織講座、討論；可讓學(xué)生走向社會(huì )，調查訪(fǎng)問(wèn)社會(huì )上的成功人士，也可請在人生道路上比較成功的職業(yè)院校畢業(yè)生來(lái)校談體會(huì )；在教育的基礎上可組織演講賽，以“天生我才必有用”、“我很棒！我能行！”、“職業(yè)教育助我成才”等為題目或自選題目，通過(guò)演講，讓大家樹(shù)立信心，鼓起勇氣。還要通過(guò)新生聯(lián)誼會(huì )、趣味運動(dòng)會(huì )、廣播操比賽等活動(dòng)培養學(xué)生的自信心，培養對學(xué)院的感情，以積極的姿態(tài)投入到學(xué)習中去。
2.樹(shù)立職業(yè)理想，規劃職業(yè)生涯
要想讓學(xué)生的積極性持久、穩定，必須讓學(xué)生有理想、有目標、有計劃?，F在很多國家都很重視職業(yè)生涯規劃教育，中國一些教育家也提出以規劃職業(yè)生涯為德育的抓手。職業(yè)生涯設計可以讓學(xué)生正確地認識自我、調整自我、提高自我，學(xué)習有目標、有動(dòng)力、有計劃。因此，引導職校生樹(shù)立職業(yè)理想、規劃職業(yè)生涯是非常重要的一課。在這個(gè)模塊中，可結合職業(yè)指導課和就業(yè)教育讓學(xué)生認識樹(shù)立職業(yè)理想、規劃職業(yè)生涯對一個(gè)人人生成功的重要作用，然后引導每個(gè)學(xué)生找準自己的興趣、愛(ài)好、向往，把握自己的條件、優(yōu)勢和劣勢，弄清楚“我是誰(shuí)”、“我到底要什么”“我能干好什么”的問(wèn)題，實(shí)事求是地樹(shù)立自己的職業(yè)理想、奮斗目標。這里一定要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，認識到職業(yè)無(wú)高低貴賤，只要對人民、對社會(huì )有益，就都是好的，只要作得好，都是有前途的?！叭倭?，行行出狀元”。
在幫助學(xué)生確立職業(yè)理想和奮斗目標后，要指導學(xué)生設計職業(yè)生涯。職業(yè)生涯設計圍繞個(gè)人的職業(yè)理想和發(fā)展的核心，由分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施四個(gè)環(huán)節組成。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標在確立職業(yè)理想時(shí)已基本解決，這里主要是設計階段性目標，構建發(fā)展臺階。要讓學(xué)生明白“不經(jīng)風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功”。路要一步一步地走，理想要艱苦攀登才能實(shí)現。要引導學(xué)生設想三步四步甚至更多步的發(fā)展臺階，如在校學(xué)習期間重點(diǎn)學(xué)好哪些知識、本領(lǐng)，收集哪些資料，研究一些什么問(wèn)題；實(shí)習期間在技術(shù)、技能方面達到怎樣的要求，什么時(shí)候拿上什么等級的資格證書(shū)；畢業(yè)后第一步先在什么崗位上鍛煉自己；在繼續學(xué)習上有什么想法；在職稱(chēng)、職務(wù)晉升或技術(shù)、技能提高上有什么想法，分幾步達到自己的理想目標等等?？蓮膱蠹?、雜志上找一些好的范例給學(xué)生做參考，也可請個(gè)成功人士談?wù)剛€(gè)人的體會(huì )，讓學(xué)生得到啟發(fā)。同學(xué)之間可以通過(guò)演講、討論，互相學(xué)習、互相啟發(fā)。
3.學(xué)會(huì )求知
學(xué)生到學(xué)校是來(lái)學(xué)習的，目前我們所處的社會(huì )是學(xué)習型社會(huì )，因此，我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知。要讓學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，把課本上的理論、專(zhuān)業(yè)知識學(xué)深學(xué)透，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)習、實(shí)訓掌握技術(shù)、技能，這是立身之本。更主要的是讓學(xué)生養成學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，培養學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。要讓學(xué)生懂得在知識經(jīng)濟時(shí)代樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念的重要性，認識未來(lái)的社會(huì )將不再是知識與專(zhuān)業(yè)技能的競爭，而是學(xué)習習慣、學(xué)習能力的競爭。只有學(xué)會(huì )求知，終身學(xué)習，才能永遠立于不敗之地。要引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，培養學(xué)習興趣，享受學(xué)習的樂(lè )趣，體驗學(xué)習的幸福；要教會(huì )學(xué)生善于學(xué)習，善于積累，珍惜時(shí)間，抓住一切機會(huì )學(xué)習。在學(xué)習內容上，首先要培養學(xué)生讀書(shū)的習慣、興趣，讓讀書(shū)成為精神生活的第一需要；要引導學(xué)生讀好書(shū)，讀健康的書(shū)，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )揚棄，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；同時(shí)要讓學(xué)生知道生活中處處可學(xué)習，除了在書(shū)本上學(xué)習以外，還應該向社會(huì )學(xué)習，向他人學(xué)習，在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，后者是更重要的學(xué)習；更要讓學(xué)生懂得不但要學(xué)習知識，對于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是學(xué)習技術(shù)、技能，學(xué)習為人處世，學(xué)習研究、創(chuàng )新，要到實(shí)踐中去學(xué)習真本事，提高真本領(lǐng)。
班主任、輔導員要結合抓班風(fēng)在班級倡導濃厚的學(xué)習氛圍，可以在班級成立讀書(shū)角，組織讀書(shū)會(huì )、讀書(shū)沙龍，舉辦讀書(shū)座談會(huì )、演講會(huì )，交流讀書(shū)心得體會(huì )，激發(fā)讀書(shū)興趣；可以開(kāi)展“一周一本”或“一月一本”活動(dòng)，培養讀書(shū)習慣；開(kāi)展對某些書(shū)籍、文章的爭論，提高分析思考的能力；要引導學(xué)生走向社會(huì )，走向生活，走向實(shí)踐，去調查研究，去學(xué)習體驗，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中磨煉，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中培養終身學(xué)習的意識和能力。
4.學(xué)會(huì )做事
職業(yè)院校的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生就業(yè)、從業(yè)、樂(lè )業(yè)，成為會(huì )做事的職業(yè)人。也就是說(shuō)，塑造職業(yè)人是職業(yè)教育應該承擔的主要社會(huì )功能。
職業(yè)是人們賴(lài)以謀生的社會(huì )活動(dòng)，是人們生存、生活及發(fā)展的來(lái)源，也是人們維護個(gè)人尊嚴、發(fā)展自我個(gè)性、實(shí)現自我價(jià)值的陣地。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的職業(yè)生涯占人生的三分之一的時(shí)間，是人生最重要、最輝煌的階段，是決定人生是否成功的關(guān)鍵階段。要讓學(xué)生在職業(yè)生涯中取得成功，就要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做事?？梢宰寣W(xué)生讀讀石油大王洛克菲勒給兒子的信《是天堂，也是地獄》，文中對工作的意義說(shuō)的很透徹，特別是信中談到的三個(gè)做雕像的石匠的故事對學(xué)生會(huì )有很大的啟發(fā)、教育作用。
首先要讓學(xué)生熱愛(ài)工作、熱愛(ài)職業(yè)，要讓學(xué)生懂得工作不但是生存的需要，更是生命的需要，無(wú)所事事的人生是最無(wú)聊、最痛苦、最沒(méi)尊嚴的人生。要讓學(xué)生不要僅僅把工作看成謀生的手段，更重要的是擴展自我、利用自身資源、激發(fā)個(gè)人潛能、實(shí)現個(gè)人價(jià)值的主要途徑。要把工作、職業(yè)作為終身為之奮斗的事業(yè)來(lái)做，就會(huì )有興趣，有熱情，有激情，有靈氣，有智慧，有創(chuàng )造。
當然，職業(yè)院校的一項重要任務(wù)是培養學(xué)生的技術(shù)、技能，為畢業(yè)后較快就業(yè)打好基礎。要讓學(xué)生清醒地認識到學(xué)好技術(shù)、技能，掌握一技之長(cháng)或幾技之長(cháng)對就業(yè)乃至整個(gè)人生的重要性，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，注意積累技術(shù)資料，積極參加實(shí)習、實(shí)訓，到生產(chǎn)一線(xiàn)去學(xué)習真本事，鍛造真本領(lǐng)，迎接社會(huì )的挑選，經(jīng)得住市場(chǎng)競爭的考驗。
職業(yè)院校最重要的育人任務(wù)是把學(xué)生培養成全面發(fā)展的高素質(zhì)的職業(yè)人。班級德育活動(dòng)要通過(guò)各種教育活動(dòng)提高學(xué)生的道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)，提高團結協(xié)作能力，公關(guān)能力，心理承受能力，解決問(wèn)題、矛盾的能力等?？山M織學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐、勤工儉學(xué)、扶貧幫困、半工半讀、植樹(shù)造林、打掃衛生、搶險救災等活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中培養學(xué)生的責任感及愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生懂得尊重他人、尊重社會(huì )、尊重勞動(dòng)。班級活動(dòng)要從一點(diǎn)一滴培養學(xué)生把事做好的習慣，讓學(xué)生從現在做起，從身邊小事做起，做好每一件事，如精心完美地作好作業(yè)，認真負責地打掃好衛生，上好每一節課等等，把學(xué)生培養成為會(huì )做事的人。
5.學(xué)會(huì )共處
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“從學(xué)校走出去的不應該是專(zhuān)家，而應該首先是和諧的人”。教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )共處，培養團隊合作精神，構建和諧的人際關(guān)系，是職業(yè)教育的一項重要任務(wù)，也是我們目前構建和諧社會(huì )的重要內容。要讓學(xué)生懂得，和諧的人際關(guān)系是實(shí)現幸?？鞓?lè )人生的重要內容，也是一個(gè)人走向成功人生的重要保障。著(zhù)名人際關(guān)系學(xué)家戴爾·卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功只有15%依靠專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而85%要靠人際交往、有效說(shuō)話(huà)等軟科學(xué)本領(lǐng)”。
建設和諧社會(huì )首先需要培養和諧的人。在21世紀，是否具有團隊合作精神已經(jīng)成為衡量人才的標準之一。班級德育活動(dòng)要注重加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生的健康心態(tài)，悅納自己，善待他人，適應社會(huì )，熱愛(ài)大自然，達到與他人和諧共處，與社會(huì )和諧共處，與自然和諧共處。為自己健康成長(cháng)、走向成功人生營(yíng)造良好的人際環(huán)境、社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境。要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校和系里舉辦的各種活動(dòng)和團體，在活動(dòng)中克服膽怯心理、沖動(dòng)心理和封閉心理，學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )共處。
要對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、誠實(shí)守信、平等待人、互助合作教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )贊賞，學(xué)會(huì )微笑；讓學(xué)生學(xué)會(huì )換位思考，己所不欲，勿施于人；
要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，通過(guò)感恩節，手拉手、社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)進(jìn)行以情動(dòng)情的情感教育，以德報德的道德教育和以人性呼喚人性的人性教育，可以使學(xué)生胸懷寬容，感受關(guān)愛(ài)，常思回報之心，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )團結互助，學(xué)會(huì )說(shuō)“請、對不起、謝謝”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )與家長(cháng)和諧相處，與老師和諧相處，與同學(xué)和諧相處，走到社會(huì )后，與領(lǐng)導、與同事、與服務(wù)對象和諧相處。培養學(xué)生的集體主義精神，少抱怨，多幫助；少索取，多奉獻，做和諧社會(huì )的和諧人。
6.學(xué)會(huì )做人
教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，應是職業(yè)教育的主要任務(wù)。要以社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為主要內容，讓學(xué)生做有尊嚴的人，有道德的人，做高尚的人，做一個(gè)大寫(xiě)的人。
人是有尊嚴的。做人，放在首位的應該是有人格尊嚴。中華民族一向倡導有脊梁、有骨氣，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，錚錚鐵骨，浩然之氣。要教育學(xué)生自尊、自重、自強、自立，不靠天，不靠地，不靠走后門(mén)、拉關(guān)系，不依賴(lài)父母，不依賴(lài)社會(huì )救濟，不占別人的便宜，不拿別人的東西，用自己的勞動(dòng)、汗水，靠自己學(xué)的技術(shù)、技能開(kāi)創(chuàng )自己的明天。
人是講道德的。但丁說(shuō)：“人不能像走獸那樣活著(zhù)，應該追求知識和美德，道德常常能彌補智慧的缺陷，而智慧永遠彌補不了道德的缺陷”?，F在社會(huì )上用人單位招聘人才越來(lái)越重視道德要求。要通過(guò)多種形式、活動(dòng)加強學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生繼承中華民族優(yōu)良道德傳統，弘揚社會(huì )主義道德，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，加強道德修養，錘煉道德品質(zhì)。要讓學(xué)生認真學(xué)習、模范遵守社會(huì )主義道德規范，牢記和恪守公民道德、職業(yè)道德和家庭美德的基本要求，做一個(gè)知榮辱、道德高尚的人。
學(xué)生的德育活動(dòng)需要貼近實(shí)際，但也不能目光短淺，就事論事，要有高水準、高要求，高目標。要通過(guò)讀書(shū)、講故事、看展覽、升國旗、唱革命歌曲、演講賽等活動(dòng)培養學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義情感，讓學(xué)生心中有祖國，有人民，有家鄉，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，堅定社會(huì )主義信念，提高精神境界，陶冶高尚情操，把學(xué)生培養成有理想、有信念、有精神追求的人；培養成高尚的人，純粹的人，脫離低級趣味的人，有益于人民的人。
以上內容可以交叉進(jìn)行，可以根據實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調整，也須在實(shí)踐中不斷補充、修改、完善，懇請各有實(shí)踐經(jīng)驗的班主任、輔導員共同探討，作好德育工作，為社會(huì )培養高素質(zhì)人才。
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