還給孩子自然的甘露
——善用自然懲罰法則
嫣嫣第一個(gè)坐到了桌子前，每上一道菜都讓她樂(lè )得在椅子上顛來(lái)顛去。開(kāi)飯了，嫣嫣沒(méi)吃?xún)煽?，就吵?zhù)要嘗嘗爸爸面前的辣子雞。媽媽趕緊阻止，說(shuō)嫣嫣還小，不能吃這個(gè)，吃了要拉肚子的。爸爸也在一邊哄著(zhù)說(shuō)，其實(shí)辣子雞一點(diǎn)都不好吃。但不管媽媽怎么勸，嫣嫣就是不聽(tīng)，非要吃不可，嘟起小嘴，瞪著(zhù)眼睛看媽媽。媽媽見(jiàn)孩子不肯就范，心里一急，語(yǔ)氣變得嚴厲起來(lái)，“聽(tīng)話(huà)，嫣嫣吃自己的菜，不能吃辣子雞。”“要吃！”孩子也不肯讓步，邊說(shuō)邊把勺子伸到碟子里面舀雞吃。“不許吃！”隨著(zhù)媽媽的一聲吼，孩子手上 “啪”地挨了一下打。嫣嫣扔掉了手中的勺子，嗚嗚地哭起來(lái)。
孩子一歲以后，慢慢有了獨立的需要。他們常常試著(zhù)去做自己想做的任何事情，但又不知道什么事情是可以做的，什么事情不能做。孩子太小，自控能力差，又聽(tīng)不懂大人給他講道理，怎樣才能讓孩子明白什么事情是應該做，什么事情是不能做的呢？這真是一個(gè)叫父母頭痛的問(wèn)題。
18世紀法國的教育家盧梭提出了自然懲罰法則，認為遵循這一法則能幫助孩子學(xué)會(huì )該做什么而不該做什么。
名詞解釋?zhuān)鹤匀粦土P法則
盧梭認為，在孩子行為有過(guò)錯的時(shí)候，父母的批評或責打是沒(méi)有什么益處的。讓孩子承受過(guò)錯帶來(lái)的直接后果，才能讓孩子明白過(guò)錯行為和后果之間的直接關(guān)系。在認識因果關(guān)系的同時(shí)，孩子也會(huì )經(jīng)歷心理懲罰。過(guò)錯的直接后果讓孩子經(jīng)受挫折，因此而感到不愉快或痛苦。這樣能促使孩子反省自己，彌補過(guò)失，糾正錯誤。簡(jiǎn)言之，自然處罰法則就是要讓孩子為自己的過(guò)失負責，自食其果。而這個(gè)“果”是不包含父母人為的懲罰的。
父母人為的懲罰之所以無(wú)益，是因為父母的懲罰對孩子往往產(chǎn)生強烈的刺激，使孩子的注意力迅速地轉移到父母的懲罰上來(lái)。這樣就阻斷了自然的后果給孩子帶來(lái)痛苦的通路，使過(guò)失行為和自然后果不能聯(lián)系起來(lái)，從而形成錯誤的因果關(guān)系認識。更嚴重的是，父母的懲罰容易使孩子對父母心生怨恨。一方面，父母無(wú)辜地成為了過(guò)錯后果的代罪羔羊——原來(lái)會(huì )被孩子怨恨的應該是過(guò)錯后果本身；另一方面，孩子也承受了不必要的心理折磨——原本只是承受過(guò)失這一個(gè)挫折，現在又加上了“父母不痛我”的傷痛。
自然懲罰法則的前提
家長(cháng)可能都會(huì )有這樣的擔心：有些事情是連試都不能試的，怎么能讓孩子接受自然的懲罰呢？
比如不能讓孩子摸電，你讓孩子試一試，那不是害死孩子嗎？這樣的問(wèn)題其實(shí)提得相當好。這樣的現實(shí)恰恰是我們在使用自然懲罰法則的時(shí)候要注意的。
自然懲罰法則的教育理念是維護孩子獲得知識的自由和客觀(guān)自然化，并不是說(shuō)任何情況下都必須遵守。
運用自然懲罰法則的前提是自然而至的后果是孩子能夠承受的，如果這個(gè)后果超出了孩子的承受能力，父母就應該采取更有效的方式去幫助孩子。要使這一教育法則的運用更適宜和有效，父母需要注意以下三點(diǎn)：
為孩子創(chuàng )造安全的探索環(huán)境
在孩子還沒(méi)有辦法判斷什么東西是有害的，又不能控制自己的行為的時(shí)候，把會(huì )對孩子產(chǎn)生重大傷害的隱患消除，這是防止出現傷害事件的最有效措施。比如把孩子能摸得到的電插頭封起來(lái)；把鋒利的物品放在孩子拿不到的地方；給孩子用摔不碎的不銹鋼杯子；孩子不能吃的東西，做菜的時(shí)候就不做，不讓孩子有接觸的機會(huì )等等。如果我們能為孩子提供一個(gè)安全的探索環(huán)境，那么就不用擔心孩子出現過(guò)失后，無(wú)法承擔自然的后果了。
給孩子試一試的機會(huì )
為了保護孩子，父母最常見(jiàn)的做法就是在孩子做那件事情之前阻止孩子。父母常常以為，有害的事情是不應該嘗試的，能阻止就不會(huì )受到傷害，阻止才是最好的方法。
從不讓孩子受到傷害的角度來(lái)看，阻止固然是有效的方法，但如果從孩子成長(cháng)的角度來(lái)看，讓孩子有機會(huì )試一試什么會(huì )成功，什么會(huì )失敗更重要。
如果孩子非要穿那件漂亮的裙子，而不顧天氣已經(jīng)轉涼，那么就讓她穿上。當然，父母需要先勸說(shuō)，讓孩子明白，爸爸媽媽認為她穿那件衣服會(huì )帶來(lái)不好的后果。出門(mén)的時(shí)候，父母不妨給孩子帶上一件御寒的衣物。孩子冷了，受不了了，就有可能向父母求助。如果孩子受不了，但礙于面子，自己不說(shuō)出口，父母也可以詢(xún)問(wèn)孩子，“現在是不是比剛才覺(jué)得冷了一些？要不要多穿一件衣服？”孩子多半不會(huì )拒絕。要是孩子因此而感冒了，她也會(huì )得到一點(diǎn)教訓：天氣冷的時(shí)候，出門(mén)還是多穿衣服更好。父母的責備常常會(huì )讓孩子昂起他的頭，但現實(shí)卻能讓他低頭。
讓孩子有充分體驗后果的時(shí)間
如果孩子的過(guò)失行為已經(jīng)出現，父母一定要沉得住氣，讓孩子有充分體驗后果的時(shí)間。一是不要急于批評責罵，二是不要急于給孩子收拾殘局。
比如孩子把玩具摔壞了，父母大可不管他。孩子每次拿到的只能是壞了的玩具，沒(méi)有了樂(lè )趣，他才能明白亂摔玩具的后果。這個(gè)時(shí)候，孩子也許會(huì )要求父母重新買(mǎi)一個(gè)玩具。父母可不能馬上就答應，可以先跟孩子交談，告訴他，因為他亂摔玩具，所以現在這個(gè)玩具壞了就不能玩了。但如果他連續若干天能夠好好地愛(ài)護其他的玩具，爸爸媽媽可以考慮給他再買(mǎi)個(gè)新的玩具。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子既受到了自然的懲罰，又從父母的寬容中看到了前進(jìn)的方向：只要能改善自己的行為，玩具還是會(huì )有的。
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