錯誤二十六：希望孩子循規蹈矩
什么樣的孩子才會(huì )聽(tīng)話(huà)？家長(cháng)稍加主要就會(huì )發(fā)現，聽(tīng)話(huà)的孩子往往是那些常見(jiàn)膽小、怯懦，壓抑自己不敢表達自己的意見(jiàn)，不與長(cháng)輩爭議的孩子。這些孩子看上去是個(gè)特別聽(tīng)話(huà)、特別守紀律的好孩子，也不會(huì )和父母頂撞，因此常常被夸獎，其實(shí)他們的心理最脆弱。
錯誤二十七：埋怨孩子的怯懦
每個(gè)人都會(huì )有自己害怕的東西，不僅僅是孩子，當然孩子害怕的東西會(huì )比大人更多一點(diǎn)，遇到一些特別單小的孩子，他們可能會(huì )什么都怕，怕打雷，怕去醫院，怕小動(dòng)物，家長(cháng)要讓孩子面對恐懼，并和孩子一起戰勝恐懼的心理。
錯誤二十八：不讓孩子享受游戲
亞里士多德曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)，人是最早的功課就是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習，孩子的游戲就是一種早期的功課。
游戲是對智力的開(kāi)發(fā)，能夠幫助孩子社會(huì )化，使孩子擁有健康的情緒。
錯誤二十九：限制孩子的想象
一味地限制是造成當今中國孩子想象力貧乏的根本原因。
錯誤三十：在孩子面前爭吵
在心里留下長(cháng)久的陰影。因為父母在吵架的時(shí)候，總是會(huì )把孩子放在一邊不管不顧，任由情緒失去控制，孩子會(huì )在這種恐怖的場(chǎng)景中發(fā)現自己的父母具有攻擊性地一面，他們隨時(shí)都會(huì )擔心自己是否會(huì )受到父母的攻擊。一方面，他看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會(huì )感到自己隨時(shí)都可能受到攻擊。孩子也非常擔心如果父母感情不和會(huì )不會(huì )對自己的生活產(chǎn)生影響，因為對所有的小孩子而言，快樂(lè )的家庭就意味著(zhù)父母之間的和諧和父母對自己的關(guān)愛(ài)。
錯誤三十一：忽略愛(ài)與性的教育
當孩子漸漸長(cháng)大了以后，他會(huì )開(kāi)始學(xué)著(zhù)去愛(ài)，也開(kāi)始對性好奇。很多家長(cháng)認為這些事情就讓孩子順其自然地去發(fā)展，卻不知道孩子需要在愛(ài)和性方面也被教育。
錯誤三十二：把自己的意愿變成孩子的意愿
孩子是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的個(gè)體，但是家長(cháng)常常忽略這一點(diǎn)。
錯誤三十三：不讓孩子參與家庭事務(wù)
在家庭里，父母不讓孩子做家務(wù)其實(shí)是給孩子的溫柔一刀，這會(huì )讓孩子覺(jué)得自己很無(wú)能，家長(cháng)限制了他們利用發(fā)現自己能力的機會(huì )，當孩子對自己產(chǎn)生好奇的時(shí)候，家長(cháng)的保護其實(shí)是在向他們的積極性潑冷水，孩子無(wú)法體驗到自己的能力。
錯誤三十四：把孩子的消極理解為懶惰
孩子不是超人，成人也會(huì )有狀態(tài)低迷的時(shí)候孩子就更不可能隨時(shí)斗志昂揚了，不要總是對孩子被動(dòng)的行為表示指責，如果他不是一個(gè)天生懶惰的孩子，他的突然混亂和拖沓可能是他真的累了，他的積極性已經(jīng)受到了打擊。
錯誤三十五：把成績(jì)看得太重要
家長(cháng)教育孩子的最終目的是什么呢？當孩子還在學(xué)校的時(shí)候，家長(cháng)總是把學(xué)習成績(jì)當成了是評價(jià)一個(gè)孩子的唯一指標，而當孩子走出了學(xué)校之后，卻發(fā)現沒(méi)有了分數這有一參考，自己不知道該做些什么，因此變得十分地迷茫。
錯誤三十六：不讓孩子體驗挫折
家長(cháng)總是渴望給孩子一個(gè)安寧的成長(cháng)環(huán)境，因此不愿意讓孩子在童年的時(shí)候吃太多的苦，但是這樣的孩子因為在童年時(shí)期很少遭受挫折，長(cháng)大后就會(huì )因為不適應激烈競爭和復雜多變的社會(huì )而深感痛苦。
錯誤三十七：不給孩子獨立的機會(huì )
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的自我意識會(huì )不斷地高漲，孩子們都會(huì )開(kāi)始萌生出獨立的愿望。在這個(gè)時(shí)候，偏偏很多父母卻不愿意讓孩子獨立，甚至對孩子的獨立精神有很大的恐懼。限制孩子的獨立不僅對孩子的成長(cháng)有反作用，也不利于維護親子之間的良好關(guān)系。
錯誤三十八：挑剔孩子的朋友
家長(cháng)其實(shí)不應該去干涉孩子的交友，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)知道孩子需要什么樣的朋友，當你替孩子篩選朋友的時(shí)候，其實(shí)是在替孩子選擇孤獨。
錯誤三十九：不做一個(gè)獨立的家長(cháng)
因為有很多時(shí)候，不是孩子不獨立，而是家長(cháng)不獨立。孩子長(cháng)到了一定的年紀，自然而然會(huì )產(chǎn)生獨立的念頭．想離開(kāi)父母去外面的世界闖蕩一番，在一些家庭，尤其是做媽媽的，當有了孩子以后她生活的一切的重心都變成了孩子，孩子似乎成了她的唯一寄托，她可能會(huì )傾心于研究如何教育孩子，也把孩子教育得很成功，但是當孩子到了一定年齡需要獨立的時(shí)候，她卻會(huì )以孩子還不具備獨立能力的借口不讓孩子離開(kāi)。這個(gè)時(shí)候并不是孩子過(guò)于依戀父母，而是父母過(guò)于依戀孩子。
錯誤四十：讓孩子只關(guān)注自己
孩子的自私心理不是天生的，而是在后天環(huán)境中逐漸形成的。其中最重要的原因是父母對孩子的嬌慣溺愛(ài)，把孩子視為家庭中心，一切都只關(guān)注孩子，在這樣的環(huán)境中，孩子的心中只有自己，他只會(huì )關(guān)注自己，想不到關(guān)心別人。
錯誤四十一：不與孩子分享
當孩子能和家人一起分享成長(cháng)過(guò)程，對孩子而言，是一種鼓勵，也是一種教育。每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，也都應該學(xué)習如何去正確、適當地愛(ài)自己的孩子。孩子擁有和家長(cháng)分享的權利，家庭生活里一切責任、榮譽(yù)、悲傷、喜悅家長(cháng)都可以和孩子分享。
錯誤四十二：給孩子制造焦慮
越來(lái)越多的孩子因心理壓力過(guò)大而受情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾，而孩子的這種焦慮很多時(shí)候就往往來(lái)自自己的父母，若任由沉重的壓力加在學(xué)生心頭，長(cháng)期得不到釋放，則不利于孩子的健康成長(cháng)。
錯誤四十三：把孩子當作比較炫耀的東西
有很多家長(cháng)都把孩子當成了自己炫耀的資本，尤其是有些不得志的家長(cháng)，他們總是把自己沒(méi)有實(shí)現的理想寄托在了孩子的身上，渴望孩子來(lái)替自己圓夢(mèng)：，自己沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，就希望孩子能夠考上一個(gè)好的大學(xué)；自己喜歡琴棋書(shū)畫(huà)年輕的時(shí)候沒(méi)有機會(huì )系統地學(xué)習，就讓孩子去學(xué)習并指望孩子可以學(xué)出一點(diǎn)成績(jì)；自己不擅長(cháng)體育，就要求兒子勤學(xué)苦練跑得比誰(shuí)都快……當孩子有了一些成績(jì)的時(shí)候家長(cháng)似乎就可以把孩子的成績(jì)當作自己的驕傲，家長(cháng)為孩子自豪是一件正常的事，但不能因為自己的過(guò)度夸耀給孩子帶來(lái)不必要的壓力。
錯誤四十四：使用語(yǔ)言的暴力
有不少父母都已經(jīng)意識到使用暴力對孩子產(chǎn)生的良影響，但是卻很少有父母注意到，語(yǔ)言也會(huì )給孩子帶來(lái)傷害。父母的言語(yǔ)暴力對孩子也是一種虐待，尤其是當暴力的家長(cháng)越來(lái)越少的時(shí)候，對孩子進(jìn)行語(yǔ)言暴力的卻是越來(lái)越多，通過(guò)粗暴的、羞辱性的、威脅性的語(yǔ)言來(lái)謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑孩子。
錯誤四十五：不給孩子放松的機會(huì )
很多家長(cháng)本來(lái)是很愛(ài)自己的孩子的，但是卻常常讓孩子在家里感受到壓力和焦慮，因為父母總是忽略孩子精神層面的需求，對孩子有太多的管束，壓抑的家庭氛圍讀孩子的心理健康非常不利。
錯誤四十六：窺視孩子的秘密
確實(shí)有很多家長(cháng)都以為小孩對父母不應該有隱瞞，他們希望了解孩子達的一切，也希望自己的孩子敞開(kāi)心扉對自己沒(méi)有隱瞞。但即使是一個(gè)小孩子，也不可能對家長(cháng)什么都說(shuō)的。在這個(gè)問(wèn)題上，家長(cháng)應該把孩子當成是一個(gè)獨立的個(gè)體來(lái)看待，而不是一直把孩子當作是孩子，
錯誤四十七：缺乏個(gè)性化的教育
作家龍應臺說(shuō)過(guò)，我們現在的教育是求同的，就是想要制造出一些一模一樣的孩子，我們給每個(gè)孩子都準備有個(gè)大框框，然后把孩子放進(jìn)去，凡是超出框的東西都通通給孩子“喀嚓”一聲全部剪去，于是所有的孩子都一模一樣，像方方正正地機器人，沒(méi)有一點(diǎn)自己的個(gè)性。
錯誤四十八：讓孩子失去學(xué)習的樂(lè )趣
一個(gè)孩子，從他出生的時(shí)候開(kāi)始，他就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺?，孩子都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解?？梢圆豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)習應該是孩子的本能，每一個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，可是當這些孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。是什么讓孩子不愿意在學(xué)習呢，就是因為我們的家長(cháng)和學(xué)校，把原本快樂(lè )地學(xué)習變成了機械地教育，讓孩子失去了學(xué)習了的樂(lè )趣，不是孩子不愛(ài)學(xué)習，而是學(xué)習的方式無(wú)法讓他保持積極性。
錯誤四十九：急于下結論
孩子的想法和我們總是有天壤之別，家長(cháng)總是習慣了用自己的方式去推測孩子的動(dòng)機，結果讓孩子的刑法被誤解。
錯誤五十：不和孩子做朋友
每一個(gè)人當了有了心事，無(wú)論是喜或憂(yōu)傷都渴望找人分享或分擔，他們最想傾訴的人，總最了解自己的和自己最親密的朋友。父母總是渴望自己能讀懂孩子的心事，但是孩子最想傾訴的對象，很少是的父母。要想讓讀懂孩子的心事，最好的辦法就是讓孩子主動(dòng)告訴你，怎樣才能讓孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的心事呢？就需要父母把孩子培養他成為自己無(wú)所不談的朋友。
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