心理導讀：你身邊有這樣的人嗎？他們把別人驅開(kāi)，表現為冷漠、獨處或性格怪癖，但在內心里，卻是膽怯與可憐。這種破壞性人際交往風(fēng)格其實(shí)正是他們避免焦慮感的一種防御機制?！獁ww.xinli001.com
我們都認識一些像下面三個(gè)例子特征的人：一個(gè)例子是一位女性。起初，她看起來(lái)友善、熱情，愛(ài)幫別人做事，喜歡恭維別人。但很快人們發(fā)現她總想要求別人，不善獨處，不接受朋友的建議，不喜歡男友在她不在的情況下獨自做一些自己感興趣的事。她與人的關(guān)系從不能保持長(cháng)久，但她一遇到下一個(gè)男人，就會(huì )墜入愛(ài)河。第二個(gè)例子是一個(gè)男性，他的大學(xué)同學(xué)幾乎都不喜歡他，他一說(shuō)話(huà)就挖苦人，有時(shí)話(huà)語(yǔ)尖刻，他看不起所有人，我從沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)過(guò)別人的好話(huà)?，F在他是個(gè)殘酷無(wú)情——盡管成功——的生意人。第三個(gè)例子是一位女性，她的工作是在一個(gè)小公司繪制圖表。她很少與同事往來(lái)，因此，現在有這種活動(dòng)時(shí)，人們都不再叫她。她沒(méi)有朋友，每天晚上都是獨自度過(guò)。
這三個(gè)人的共同之處是他們都在與不適當感和不安全感進(jìn)行殊死搏斗。盡管他們表現出來(lái)的行為是把別人驅開(kāi)，但在內心里，他們是膽怯、可憐的人。
新弗學(xué)派的卡倫·霍妮（Karen Horney）會(huì )認為這三個(gè)人都具有神經(jīng)癥。這些人與他人互動(dòng)的方式阻礙他們發(fā)展出無(wú)意中渴望進(jìn)行良好的社會(huì )交往。具有諷刺意味的是，他們破壞性人際交往風(fēng)格其實(shí)正是他們避免焦慮感的一種防御機制。
霍妮確定了三種交往風(fēng)格，她把這些風(fēng)格稱(chēng)為接近人群、反對人群和脫離人群。
（1）接近人群一些兒童學(xué)會(huì )了靠強調自己的無(wú)助感來(lái)應對他們的焦慮，他們依賴(lài)他人，強制性地尋求父母或養育者的喜愛(ài)和接受。他們獲得的同情使他們暫時(shí)免除了焦慮，但兒童卻承擔了在以后的人際交往中使用這些對策的風(fēng)險。其結果是，這些人對被愛(ài)和被接受產(chǎn)生了強烈的需要。
他們認為，只要他們能找到愛(ài)，一切都會(huì )好的，他們不加選擇地依附于身邊的某個(gè)人，因為他們覺(jué)得任何一種關(guān)系都比孤獨、無(wú)助和被冷落好。如果你曾經(jīng)接觸過(guò)這樣的人，你肯定會(huì )贊同說(shuō)和這樣的人長(cháng)期交往是無(wú)意義的，他們不會(huì )愛(ài)，只會(huì )索??；不會(huì )分享感情，只會(huì )要求感情。正是由于這樣的神經(jīng)癥風(fēng)格，每一段新的關(guān)系必然長(cháng)久不了。
（2）反對人群應對焦慮的另一種方式是戰斗。有些兒童發(fā)現，攻擊性和敵意行為是對付不良家庭環(huán)境的最好手段。他們攻擊或傷害其他兒童，以此來(lái)對自己的不安全感和不適應感進(jìn)行補償，他們由此獲得了短暫的權利和班上其他兒童的服從，但他們沒(méi)有真正的友誼。這些兒童長(cháng)大后，他們會(huì )更熟練地使用這種神經(jīng)癥的風(fēng)格，他們可以比其商務(wù)對手更強，用傷害性的語(yǔ)言痛斥其他人。在兒童和成年人中，我們都可以看到一種總是要欺壓他人的需要，霍妮認為，這種神經(jīng)癥風(fēng)格以‘外化’為特征，這一看法與弗洛伊德提出的“投射”的概念相似。這就是說(shuō)，這些人從他們童年期遇到的人那里了解到，所有的人從根本上講都是帶有敵意的，都是想要得到他們能得到的所有東西?；谶@樣的認識，他們的反應就是在別人對他們做什么之前先對別人采取行動(dòng)。他們認為愛(ài)和其他積極情感都是愚蠢和軟弱的，他們只在用得著(zhù)別人時(shí)才與他們建立關(guān)系。與這種風(fēng)格的神經(jīng)癥患者交往一定是膚淺、令人難堪和痛苦的。
（3）脫離人群有些兒童采用第三種策略來(lái)應對他們的焦慮，他們不是以依賴(lài)或敵意的方式與人交往，而是簡(jiǎn)單地不理會(huì )外部世界。誰(shuí)會(huì )需要他們？這些兒童的對隱私和自我滿(mǎn)足有強烈渴望。長(cháng)大成人后，他們尋找那些不與人打交道的職業(yè)。他們回避情感、愛(ài)和友誼。因為情感上的依戀可能會(huì )使他們回憶起童年經(jīng)歷的痛苦，所以他們對情感體驗變得麻木。他們避免焦慮的方式是簡(jiǎn)單地避免參與。愛(ài)上這類(lèi)人肯定是一個(gè)錯誤——你的情感將得不到回應，因為他（她）根本感受不到你的情感。因此，對雙方來(lái)說(shuō)，這種關(guān)系將是膚淺的、單向的。
背后是什么愿因把這些人帶到今天這樣悲哀的境地的？霍妮認為神經(jīng)癥是兒童期不正常的人際關(guān)系，特別是那種制造焦慮感的家庭環(huán)境造成的。父母制造這種焦慮感的方式簡(jiǎn)直是五花八門(mén)：
“直接或非直接的控制，漠不關(guān)心，行為古怪，不尊重子女的個(gè)人需要，缺乏真正的指導，蔑視的態(tài)度，贊揚太多或沒(méi)有贊揚，缺乏可信賴(lài)的溫暖，不得不在父母意見(jiàn)不一致是作出決定，責任太多或責任太少，過(guò)度保護，與其他兒童歌訣，不公正，歧視，不兌現承諾，敵意氣氛，以及周?chē)h(huán)境中暗藏的虛偽?！保?945/1966）
做父母不是一件容易的事，這一工作既缺乏相應的培訓，又沒(méi)有明確規定什么人能養育兒童或是怎樣養育兒童。其結果是，很多兒童缺少個(gè)人價(jià)值觀(guān)，他們對父母感到害怕，不知道怎么與他們相處，擔心因他們不理解的原因而受到父母不公正的懲罰，他們感到不安全和不適應，渴望溫暖，需要支持，但卻得不到。這些兒童感到迷茫、害怕、焦慮。
成長(cháng)于這種焦慮環(huán)境的兒童，會(huì )很快發(fā)展出一種應對具有威脅性的成人的對策。從積極角度來(lái)講這些對策在減緩焦慮上是有效的。但從消極角度來(lái)講，他們逐漸習慣于依賴(lài)這些對策，甚至把它們應用于家庭外的其他人身上。他們成年后，兒時(shí)對人際交往的恐懼仍繼續存在。從根本上來(lái)講，這些人認為社會(huì )交往是焦慮的來(lái)源。結果，他們?yōu)橄箲]而形成了神經(jīng)癥的人際交往風(fēng)格。
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