高子陽(yáng)
注冊為教育在線(xiàn)網(wǎng)友，成為教育在線(xiàn)版主，最后又變成教育在線(xiàn)網(wǎng)友，我在眾多場(chǎng)合說(shuō)，我的變化與成長(cháng)得益于教育在線(xiàn)，感謝朱老師，感謝多年來(lái)日日相見(jiàn)的朋友。來(lái)玉峰實(shí)驗學(xué)校五年了，我參加新教育實(shí)驗也快五年了，其實(shí)這五年我的心里有許多想法，好多問(wèn)題在大腦中盤(pán)旋著(zhù)，今天我重新問(wèn)自己十個(gè)問(wèn)題。
一、我為什么要做新教育實(shí)驗？
讀者也許會(huì )認為這是一個(gè)非?？尚Φ膯?wèn)題，但一直到今天我才深刻地明白我為什么要做新教育？
（一）我是老師，我應該做實(shí)驗
孩子一天天長(cháng)大，一天比一天知道的多，美的多，而我一天天變老，臉上皺紋早已經(jīng)出現，白發(fā)怎么染還是要長(cháng)出來(lái)。與孩子在一起，我真的不想長(cháng)大，怎么辦？教育實(shí)驗讓我與孩子一起在成長(cháng)，并且是非常美麗的成長(cháng)。我一直說(shuō)，假如我不做實(shí)驗，我只能發(fā)現自己一天天的衰老。
自工作以來(lái)，我從來(lái)不說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，為什么不說(shuō)這些話(huà)？因為自己在這個(gè)世界上和孩子一樣，需要成長(cháng)，“最光輝”、“靈魂的工程師”這些帽子，不屬于我們，我們的帽子是“與手拉手、心靠著(zhù)心的實(shí)驗者”。
從工作到現在，做了不少教育上的實(shí)驗，在小學(xué)數學(xué)課堂上就幾節課的改變做過(guò)，在進(jìn)修學(xué)校研究實(shí)踐過(guò)農村小學(xué)教師的繼續教育，在寫(xiě)作上嘗試著(zhù)組合質(zhì)變教學(xué)、透明式習作教學(xué)，在閱讀上也做著(zhù)，在教材上自己也改革著(zhù)，面對這些實(shí)驗，我感覺(jué)到新教育實(shí)驗是一種博大。走進(jìn)新教育實(shí)驗，我明白了做老師就要做實(shí)驗，做新教育實(shí)驗，那是因為我是老師。
（二）新教育實(shí)驗適合我來(lái)做
今天我把國內正在搞的一些教育實(shí)驗放在一起思考，并且研究了自己做過(guò)的課題，查尋了別人做的課題，最后的結論是新教育實(shí)驗這個(gè)課題適合我做。適合那是我尋找到的答案。
因為自己的閱讀缺陷，我不怎么會(huì )寫(xiě)隨筆。因為我從小就不喜歡語(yǔ)文，當然在學(xué)生時(shí)代在寫(xiě)作上沒(méi)有興趣。工作了，因為遇到了一些特級教師，才知道做一名合格的老師其實(shí)還應該寫(xiě)文章，因為自己是從豆腐塊式小文章寫(xiě)起，最后總結到了自己的寫(xiě)作規律——組合質(zhì)變[注：發(fā)表過(guò)文章，出版過(guò)一本拙著(zhù)]，讓我寫(xiě)起通俗不能再通俗的思考文，我不敢把其說(shuō)成論文，因為我的文章不符合論文的格式。師生共寫(xiě)隨筆挺適合我的，我不能寫(xiě)隨筆，我寫(xiě)思考文，天天寫(xiě)一點(diǎn)，我自己能做來(lái)。
我正在往四十歲上行進(jìn)，但我不是一個(gè)信息時(shí)代的落后者，1997年我就買(mǎi)了電腦，就開(kāi)始上網(wǎng)，就開(kāi)始電腦寫(xiě)作，一分鐘打了百八十字，現在還沒(méi)有問(wèn)題。我的速度是快的，建立數碼社區，讓我時(shí)刻跟著(zhù)信息時(shí)代走，感覺(jué)挺適合我的，所以我要做。
因為在進(jìn)修學(xué)校呆了十二年，長(cháng)時(shí)間的與老師大交道，沒(méi)有一定的口才，那肯定是不行的，因為老師那雙眼睛多眸利，那雙耳朵非常會(huì )聽(tīng)，你講不好口才不行，你就得離開(kāi)課堂，并且還留下罵名。所以，十多年的訓練，也讓人有了口才的成就感，雖然水平不高，自己還挺滿(mǎn)意的。所以雙語(yǔ)口才訓練也挺適合我，雖然我不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)好漢語(yǔ)也是我的責任。因此，我要做起這個(gè)實(shí)驗。
我在進(jìn)修學(xué)校期間就調查過(guò)數千名的小學(xué)老師，知道他們的閱讀情況。我本人總的來(lái)說(shuō)，還是喜歡買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的，每年買(mǎi)上一兩千元的書(shū)，那是肯定的。每年訂閱二十余種報刊雜志也一直是我自己堅持的[2007年我訂閱了80多種雜志]。因為我的童年沒(méi)有多少書(shū)陪伴，我必須為自己補這個(gè)課。營(yíng)造書(shū)香校園同樣適合我，我應該做個(gè)讀書(shū)人，所以我要做。
我在進(jìn)修學(xué)校期間，校長(cháng)對我非常好，每年都允許我出去聽(tīng)講座等，最多一年我報銷(xiāo)了8000余元多次聽(tīng)課費用，比我的工資還高。我原來(lái)的學(xué)校沒(méi)有多少錢(qián)，我也不想太難為校長(cháng)，每年我還要自費出去聽(tīng)課。外面的世界太精彩，看不到精彩我會(huì )變得黑起來(lái)，所以聆聽(tīng)窗外聲音適合我，我要做。
我是老師，我要上課，課都上不好，還算什么老師？我會(huì )經(jīng)常用這個(gè)問(wèn)題說(shuō)自己。理想課堂就是讓我的課好一些，再好一些。所以這個(gè)課題我能做。
（三）改變我的惰性
我是很懶的，如果不做實(shí)驗，可能每天都會(huì )在簡(jiǎn)單地上上課，打打撲克、玩玩麻將、喝喝老酒中度過(guò)?，F在好多了，抽上一支煙，泡上一杯茶，打開(kāi)筆記本，上上網(wǎng)，回回貼，看看信息，搜索著(zhù)自己的需要，寫(xiě)著(zhù)酸甜苦辣，生活從此沒(méi)有了懶惰。六點(diǎn)起床、十點(diǎn)休息，睡得挺的了，心情瞞好得。
就這樣，我做起了新教育實(shí)驗，我愛(ài)上了新教育實(shí)驗。
二、我真的在做嗎？
這是我經(jīng)常要問(wèn)自己的。我用這個(gè)問(wèn)題時(shí)常提醒自己，因為我害怕打著(zhù)新教育實(shí)驗的旗號不做新教育實(shí)驗的事。
我不愿意做一個(gè)制假者，因為良心這個(gè)詞是我生命中的關(guān)鍵詞。隨筆每天一篇沒(méi)有少過(guò)，每天千字以上這是最低標準，寫(xiě)自己做的事，寫(xiě)自己看到的事，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，因為天天都有事，千字記錄下來(lái)，我沒(méi)有感覺(jué)到難。
事不假，人就不會(huì )假。
我不愿意做一個(gè)制假者，因為假的東西太害人。每一天睡覺(jué)前，我要翻看著(zhù)書(shū)讀上十分鐘。入睡前我要對一天的所為懺悔，為明天祈禱。
新的一天到來(lái)，只要方便我會(huì )打開(kāi)計算機并建立一個(gè)今天的空白文檔，等著(zhù)自己全天填空?，F在的我心態(tài)自我感覺(jué)非常好，再頑皮的孩子也無(wú)法讓我生氣，再煩惱的事也擋不住我的那份寧靜。走進(jìn)課堂，我要先摸一摸頑皮孩子的頭，二年級的孩子看我來(lái)，原來(lái)還直立行走，突然改變方式，做著(zhù)鬼臉爬到了自己的座位，他們逗樂(lè )了我，讓我開(kāi)心、輕松極了，孩子太有創(chuàng )造力，他們太會(huì )創(chuàng )造幽默了，快要三十多年沒(méi)有這樣爬過(guò)，自己在心里其實(shí)也美滋滋地爬了一次，孩子真的好自由。打開(kāi)電腦，為他們提供一些信息，引導他們寫(xiě)著(zhù)自己的大腦，開(kāi)心極了，十五分鐘完成，完成后剩下的時(shí)間就是玩了，可以到黑板上畫(huà)畫(huà)，可以坐到我的身邊與我聊天，可以自己拿起書(shū)輕輕讀著(zhù)，可以幾個(gè)同學(xué)下棋。如此整合，孩子們沒(méi)有察覺(jué)自己的成長(cháng)在悄悄地進(jìn)行，我教二年級只有兩個(gè)月，他們喜歡上我，渴望著(zhù)我上讀寫(xiě)課，文章都能寫(xiě)到一頁(yè)以上。這樣下去，小學(xué)畢業(yè)，他們還會(huì )不喜歡寫(xiě)文章？
每天三節課下來(lái)，欣賞著(zhù)每位同學(xué)的大腦，與孩子的智慧對話(huà)，讓我又回到了童年。理想課堂肯定有理想評價(jià)，孩子的日記我的評價(jià)全是優(yōu)，字寫(xiě)得工整認真漂亮加個(gè)星，通順再加一個(gè)星，文章長(cháng)一些再加一個(gè)星，好玩的再加一個(gè)星，句子很有創(chuàng )造性再加一個(gè)星……每個(gè)孩子都有著(zhù)好多星，他們的星多了，我自然也有了很多星。星級成果欣賞完之后，我走回來(lái)了，就在這時(shí)，我明白了原來(lái)寫(xiě)作就這么簡(jiǎn)單，原來(lái)孩子的生活根本不貧乏，原來(lái)孩子是我們生活中的摯友……是我們忽視了這一切。
剩下的時(shí)間就屬于我的了，世界上的書(shū)太多了，網(wǎng)上的信息太多了，身邊有價(jià)值的東西太多了，應該處理一點(diǎn)自己的事，我愛(ài)我的所有事，我不愿意這些白白的消失。做自己的事肯定假不了，我堅信著(zhù)。
我祈禱著(zhù)，為每一天的行蹤祈禱！我每天不假做，就永遠不會(huì )有第二天的假做。
三、我能堅持多久？
參加新教育實(shí)驗，堅持五年了，回過(guò)頭看，并沒(méi)有感覺(jué)到累，因為五年來(lái)我的體重從60多公斤長(cháng)到了70多公斤，如果負擔重，如果早已經(jīng)感覺(jué)到累，我不可能有著(zhù)胖乎乎的呆樣子。不管怎么說(shuō)？這個(gè)問(wèn)題我是不停地問(wèn)自己。
人世間最美的就是堅持，人世間最難做到的就是堅持。搞新教育實(shí)驗一年容易，二年也不難，三年還可以，但搞十年、搞一輩子，真的不是那么容易。在新教育實(shí)驗項目組的一次會(huì )議上，程韶榮老師說(shuō)只要他教的學(xué)生，每天都要寫(xiě)日記，自己從工作時(shí)一起寫(xiě)到現在，二十多年了，他的學(xué)生均是從教的那天起寫(xiě)到他們離開(kāi)學(xué)校。好感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)！蘇格拉底的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)他是怎么這么有學(xué)問(wèn)？蘇格拉底說(shuō)，很簡(jiǎn)單，每天連續做一百次蹲起站立、手同時(shí)往后擺的動(dòng)作就是知道。一個(gè)星期有四分之三的學(xué)生在做，一個(gè)月有二分之一的學(xué)生在做，半年后只有二三個(gè)學(xué)生在做，一年后只剩下了一個(gè)人，這個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖成功了！新教育實(shí)驗不是為了培養一個(gè)柏拉圖，而是讓中國中小學(xué)校成為真正意義上的學(xué)校，讓每個(gè)成為合格的中國人，以至于影響世界，讓每位實(shí)驗者都擁有著(zhù)成功與快樂(lè )。
如果我堅持不到十年、二十年以至退休（其實(shí)退休照樣可以在家中讀書(shū)思考），我是肯定體會(huì )不到什么是成功。我在前面說(shuō)過(guò)，我能做新教育實(shí)驗，如果堅持都做不到，堅持不到十年、二十年，這種“能”不就是曇花一現嗎？自己為自己創(chuàng )造一種罵名，不負責的名聲，那是自己把自己的事不當回事。
新教育實(shí)驗能堅持做幾十年了，就等于我們擁有了馬拉松的動(dòng)力，就等于自己為自己找到一份蛋糕，做了一個(gè)世界。
我不知自己能否堅持到底？我小心翼翼地走著(zhù)，我用心地走著(zhù)，并且一邊走著(zhù)，一邊用堅持祈禱，一邊想像著(zhù)明天的美好，明天的感動(dòng)。我時(shí)刻問(wèn)著(zhù)自己這個(gè)問(wèn)題。
四、我做新教育實(shí)驗有自己的創(chuàng )造嗎？
新教育實(shí)驗允許所有實(shí)驗者創(chuàng )造性的成功。五年的時(shí)間，我問(wèn)過(guò)自己無(wú)數次自己是不是有點(diǎn)創(chuàng )造力。其實(shí)，我生活的每一天，我都要努力搜索著(zhù)。搜索著(zhù)，路不是模糊，而是越來(lái)越清晰。
我堅持每天為學(xué)生寫(xiě)封信，寫(xiě)了一個(gè)班，雖然現在不寫(xiě)了，也算我實(shí)驗中的一個(gè)創(chuàng )造。
我每天為學(xué)生大聲朗讀20分鐘，我實(shí)驗了一年，這一方法雖然不是我的創(chuàng )造，但我從這種朗讀中喚醒了學(xué)生，讓每位同學(xué)都寫(xiě)了起來(lái)，這讓我非常開(kāi)心，意外的收獲！我認真想過(guò)，這個(gè)收獲其實(shí)是因為我一年時(shí)間大聲讀了近二十本書(shū)，當然還與我的勞動(dòng)感染了他們有關(guān)。2007年元旦，《現代教育報》發(fā)表了我的一篇文章，每年五十本書(shū)計劃，這應該算是我的一項思考。
我用我的教學(xué)方法讓100%的學(xué)生喜歡寫(xiě)作。2004年，我用“一詞百字”的形式解決了學(xué)生寫(xiě)日記的高原現象。生活中的詞太多了，哪個(gè)詞都值得你來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)不要求長(cháng)篇，百字就行（百是非常模糊的，一百也是百，三百、五百、九百都是百），十分鐘就能夠完成，天天寫(xiě)著(zhù)，肯定很有意思。思考詞匯的寫(xiě)作沒(méi)有人使用過(guò)、研究過(guò)，實(shí)難一個(gè)學(xué)期，全體學(xué)生都愛(ài)上寫(xiě)日記，自己尋找當天詞匯來(lái)寫(xiě)日記的習慣。 2005年，我引導二年級的學(xué)生寫(xiě)話(huà)，孩子在我激發(fā)下寫(xiě)得非常棒。2006年秋季開(kāi)始，我開(kāi)始透明式寫(xiě)作實(shí)驗。2007年8月，我的這項實(shí)驗成果獲得蘇州市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)獎。
2005年，我開(kāi)始大量閱讀兒童文學(xué)，相信在這一塊的努力中，可以看到我的相關(guān)思考。
我每天都能捕捉到新話(huà)題。因為做過(guò)兩年教育在線(xiàn)版主，讓我有了這種終身受用的思維。在寫(xiě)作中，我早已經(jīng)悟出寫(xiě)作的本質(zhì)規律是靈感的解讀。每天做著(zhù)新教育實(shí)驗，在課堂中行走，當然就會(huì )產(chǎn)生許多靈感，我的每一天的寫(xiě)寫(xiě)，其實(shí)就是把自己的靈感放大。靈感還的快，跑的也快。我非常重視靈感，因為世界上同一個(gè)時(shí)間有著(zhù)同一個(gè)靈感幾乎不可能，所以抓住它就是抓住了一個(gè)創(chuàng )造性的世界，如果抓不住，就會(huì )成為別人的世界。
我知道人讀多厚的書(shū)最合適。也許這不算什么創(chuàng )造，應該說(shuō)是我多年讀書(shū)的所悟。我知道大多數人喜歡看五至七個(gè)印張的書(shū)（低中年級孩子除外），因為這種書(shū)很容易一本讀完。太厚了，會(huì )讓人厭倦的，讓人沒(méi)有閱讀上的成就感。
繼續思考這個(gè)問(wèn)題，我的頭腦中突然冒出一個(gè)想法，那就是我們每天寫(xiě)的文章不也是創(chuàng )造嗎？是的，其實(shí)這就是創(chuàng )造，對于我們老師來(lái)說(shuō)，天天寫(xiě)著(zhù)教育教學(xué)隨筆，等于是自己是一名真正的創(chuàng )造者，一個(gè)真正的創(chuàng )新型老師。
五、我是實(shí)驗的快樂(lè )者，還是茫然者、跟風(fēng)者？
昆山玉峰實(shí)驗學(xué)校是全國第一家新教育實(shí)驗學(xué)校，是2002年秋季掛牌的，我是2003年春天才到這所學(xué)校工作，看來(lái)我是跟風(fēng)者。上教育在線(xiàn)時(shí)，李鎮西先生、焦曉駿先生、袁衛星先生等早已經(jīng)準備好了，我看到消息跟著(zhù)來(lái)的，當然也是一個(gè)跟風(fēng)者。
五年下來(lái)，這股風(fēng)自我感覺(jué)跟得對了。
但新教育實(shí)驗沒(méi)有讓我茫然不知所措，因為實(shí)驗前朱老師給我們講了許許多多，因為實(shí)驗前好多朋友給我提供了許多策略。在實(shí)驗中，我聽(tīng)過(guò)許多專(zhuān)家不同的聲音，在網(wǎng)上也看到了大家的實(shí)驗感想，所以至今感覺(jué)在實(shí)驗中沒(méi)有茫然過(guò)。也許這是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代決定著(zhù)的，因為我遇到問(wèn)題，不明白的事，只要發(fā)在網(wǎng)上，一定能引來(lái)智者快速幫助，世界這么大，總會(huì )有人伸手援助之手，所以參加新教育實(shí)驗沒(méi)有茫然。
做教育從理論上來(lái)講，不可能沒(méi)有累，不可能只剩下快樂(lè )，因為只剩下一個(gè)就是不平衡。但我自己還是有痛快之感?！巴纯臁边@個(gè)詞非常好，是一個(gè)非常平衡的一詞，“痛快就是痛而快樂(lè )著(zhù)”。新教育實(shí)驗要讓我放棄許多東西，把那些東西放棄掉其實(shí)是很痛的，是舍不得的，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，放棄掉了，感覺(jué)到一身的輕松與快樂(lè )，真的是先有痛才有著(zhù)快樂(lè )。比如，過(guò)去對一些教育上的事，好多地方不敢涉及，參加實(shí)驗，上網(wǎng)討論后這種心理改變了許多，所以不管是討論還是寫(xiě)文章，我已經(jīng)考慮“自然”兩字，收獲到這一切，真的是一身的輕松與快樂(lè )。過(guò)去沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，朋友相對集中，區域性非常強，但能夠在一起討論教育問(wèn)題的并不多，單槍匹馬的思考教育，參加新教育實(shí)驗這是不行的，肯定要放棄，必須走合作之路，新教育實(shí)驗靠一個(gè)人是做不好的，集體的智慧才能讓新教育實(shí)驗走向成功。以前認識的朋友水平相當，參加新教育實(shí)驗不一樣了，每年都能接觸到許多專(zhuān)家學(xué)者，能面對面的交流，新教育實(shí)驗給我創(chuàng )造了這個(gè)條件，我能不輕松、快樂(lè )嗎？每當參與這個(gè)團隊的活動(dòng)，看到博學(xué)之士，自己就是在接受一次洗禮。
處在他們的談話(huà)中，聆聽(tīng)著(zhù)他們的世界，我變了，所以我感到了快樂(lè )，我成為新教育實(shí)驗的快樂(lè )者。
六、在新教育實(shí)驗中，我如何評價(jià)自己？
有一次新教育實(shí)驗項目組會(huì )上，程韶榮老師一直追問(wèn)我，玉峰學(xué)校到底在新教育實(shí)驗上做得怎樣？我說(shuō)我們做的非常好，比前兩年做的更扎實(shí)，因為學(xué)校領(lǐng)導非常重視，要求全部量化，直接與學(xué)期獎金掛鉤，這是我說(shuō)得真心話(huà)。每一年學(xué)校領(lǐng)導都要拿出一筆錢(qián)來(lái)獎勵做新教育實(shí)驗優(yōu)秀的教師。力度越來(lái)越大！學(xué)校的工作計劃，不是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)新教育實(shí)驗，而是重中之重，學(xué)期教學(xué)計劃這樣寫(xiě)，我是在新教育實(shí)驗才看到的。而學(xué)校的教學(xué)計劃制定的非常有創(chuàng )造性，沒(méi)有套話(huà)、空話(huà)，一就是一，二就是二，誰(shuí)做什么清楚明白。所以，老師們必須遵守著(zhù)計劃，按照計劃行事。
我參加新教育實(shí)驗，我怎么評價(jià)自己的？
一是我在新教育實(shí)驗中明白了師生之間必須對話(huà)?，F在我與學(xué)生間的對話(huà)很順當，孩子們愿意與我在一起說(shuō)事，我一走進(jìn)他們，他們就自動(dòng)把我當作朋友。我從來(lái)不強迫學(xué)生叫我高老師什么的，我允許他們直接叫我的名字，原因非常簡(jiǎn)單，因為我也是直呼他們的名字。我教過(guò)一個(gè)非常頑皮的小女孩叫王藝濛，她有時(shí)就我老高，有時(shí)還說(shuō)我叫你帥哥吧。在情感上，我已經(jīng)成為了孩子的朋友。十幾年沒(méi)有教過(guò)小學(xué)了，到小學(xué)四五年的時(shí)間，和孩子建立起和諧的關(guān)系，其實(shí)與我做新教育實(shí)驗是相關(guān)的。
二是我每年的教育集我自己挺滿(mǎn)意的。學(xué)校要求每位老師一星期寫(xiě)一篇，一年50篇，可以印成一本厚厚的書(shū)。我每年都印成四厚本，也就是說(shuō)我每天都寫(xiě)了。以前十多年時(shí)間才發(fā)表百余篇文章，現在的我，一年就能夠發(fā)表近50篇。以前發(fā)表文章超過(guò)三千字的很少，多是千字短文，加入新教育實(shí)驗后，思考的東西多了，超過(guò)六千字以上的文章，一年也能發(fā)表二十余篇，一些報刊發(fā)表我的整版文章，分多期連載。
三是參加義務(wù)支教，我收獲到許多，我感覺(jué)人活在這個(gè)世人，真的應該做點(diǎn)事。從新教育實(shí)驗義務(wù)支教中，我明白了許多做人之理。
四是我越來(lái)越明白什么是教育了，從朱老師的教育文集中我明白了教育的力量，懂得做學(xué)問(wèn)那是人生最有價(jià)值的事；從朱老師的教育文集中，我找到了力量，找到繼續做好教育的力量；從朱老師的教育文集中，我找到了成長(cháng)方程式。從一本本教育文庫中，我懂得了愛(ài)，明白了朋友們行走的歷程，我也感覺(jué)自己越來(lái)越會(huì )教小學(xué)語(yǔ)文，知道語(yǔ)文教育的本質(zhì)東西在哪里？知道以什么樣的思維教好自己的學(xué)科？
五是參加新教育我本人存在的問(wèn)題，那就是讀書(shū)速度太慢，對一些好書(shū)自己理解不了，這也是我最大的困惑?，F在的好書(shū)太多了，但自己看到書(shū)名很好，自己卻讀不懂，真的讓人急呀！英語(yǔ)方面我也是一點(diǎn)不懂，多少英語(yǔ)好文章放在那里躺著(zhù)，真的是一種浪費。
我不斷地問(wèn)著(zhù)自己，用自己心中的標準評價(jià)著(zhù)自己的每一天。
七、我是如何經(jīng)營(yíng)新教育實(shí)驗的？
我做新教育實(shí)驗始終沒(méi)有忘記經(jīng)營(yíng)一詞，我是怎么經(jīng)營(yíng)的？我能管好自己所做的新教育實(shí)驗嗎？我本人在這里怎么投資，怎么才能有好收成？這些問(wèn)題我一直沒(méi)有停止考慮。因為不考慮這一些，我不可能將我的新教育實(shí)驗搞好。
一天我在新教育實(shí)驗上要呆多長(cháng)時(shí)間？上新教育在線(xiàn)網(wǎng)如何沒(méi)有其他客觀(guān)原因外，每天能保證多少時(shí)間上網(wǎng)？人力、物力、財力有多少？人力就是自己要出力，自己不出力，怎么過(guò)？計算機自己要花錢(qián)買(mǎi)，圖書(shū)要花錢(qián)買(mǎi)，即使是從圖書(shū)館借的，還需要花時(shí)間或者路費錢(qián)去借，如果我沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有書(shū)，等于我沒(méi)有投資行為，最后就是我的收獲肯定什么也沒(méi)有。不能說(shuō)投資越大收獲越多，但我清楚，投資越準確，收獲的東西才能多。所以，我要計算這一切。雖然新教育實(shí)驗是公益事業(yè)，但這阻止不了我對新教育實(shí)驗要用這種方法計算。計算完投入，其實(shí)收益同樣也需要計算。如果收支不平衡，我的新教育實(shí)驗不就搞砸了嗎？
另外，用自己的力量買(mǎi)盡可能多的書(shū)，即用書(shū)裝扮家庭，這是我參加新教育實(shí)驗新的領(lǐng)悟。讀李鎮西老師的文章，我才明白要把自己書(shū)架中的書(shū)讀完。這幾年，我已經(jīng)在買(mǎi)書(shū)上花費萬(wàn)元了，書(shū)架上的書(shū)已經(jīng)看了一半。每個(gè)季度要買(mǎi)上四五百元的書(shū)，投資與收入出現了不平衡。但這種不平衡我不愿意修正。因為我越來(lái)越發(fā)覺(jué)，自己多買(mǎi)些書(shū)是好事，最起碼說(shuō)不是壞事。沒(méi)有來(lái)蘇州前，我沒(méi)有到過(guò)任何一位著(zhù)名人士的家中看過(guò)，所以也不知道他們有多少書(shū)。頭腦中只有我讀師范時(shí)一位語(yǔ)文老師家中多少書(shū)的概念，那是上個(gè)世紀八十年代末，當時(shí)我這位老師家中的書(shū)有三個(gè)書(shū)柜，現在想了與我新家中的書(shū)差不多。另外，我是在書(shū)中讀到的蘇霍姆林斯基的藏書(shū)達到19000冊，并且自己的錢(qián)幾乎用在買(mǎi)書(shū)上了，我知道我原來(lái)進(jìn)修學(xué)校的書(shū)只有三萬(wàn)多冊，看看學(xué)校三萬(wàn)多冊的書(shū)架，想想蘇霍姆林斯基的書(shū)架，才明白什么是世界教育大家？但來(lái)參加蘇州之后，我看到許多，一是朱老師在蘇州大學(xué)的工作室，可以說(shuō)那個(gè)工作室是有書(shū)組成的。朱老師說(shuō)：“我的藏書(shū)也不比蘇霍姆林斯基的少?！倍堑搅瞬费又欣蠋熂?，才看到卜老師的書(shū)真的非常多，他家中的一面墻是由書(shū)柜組成的，頂天立地型，書(shū)真的是多。而卜老師有個(gè)習慣，每星期肯定要在新華書(shū)店呆很長(cháng)時(shí)間，最后一定會(huì )拎些書(shū)回家，其實(shí)家中的書(shū)柜就是一個(gè)周期一個(gè)星期建立起來(lái)的。三是我聽(tīng)說(shuō)陳國安博士的書(shū)非常多，與陳博士見(jiàn)面只有兩三次，從他那里，我得到了許多，陳博士的言談舉止就看得出他的家肯定是個(gè)書(shū)家。 四是我到蘇教版教材主編張慶先生、特級教師高林生家看過(guò)，他們的書(shū)也超過(guò)萬(wàn)冊，真的讓我驚訝不已。
學(xué)會(huì )了買(mǎi)書(shū)、讀好自己書(shū)架中的書(shū)，盡自己最大的努力做好事，以努力做最好的自己要求著(zhù)自己，這是我參與新教育實(shí)驗的經(jīng)營(yíng)方略。
八、相聚為了什么？
在老家工作近十五年選擇了離開(kāi)，那十五年可以說(shuō)相聚很多，討論很多，也有收獲。相聚數人一起吃頓飯喝點(diǎn)酒，沒(méi)有去過(guò)一次茶社，因為我們那里沒(méi)有茶社，雖然有那么一兩家咖啡館裝點(diǎn)著(zhù)小城，但因為沒(méi)有同伴相去，也只有路過(guò)看看而已。到蘇州，朱老師帶著(zhù)我們到了茶館，在那里討論書(shū)目，聽(tīng)網(wǎng)友聊新教育實(shí)驗、教育在線(xiàn)，幾個(gè)小時(shí)也離不開(kāi)這個(gè)話(huà)題，至此我明白了中國茶館真的是個(gè)好去處，現在的我也習慣與幾個(gè)朋友到茶館相聚，聊教育了，這比老家的酒桌要好，喝杯茶，說(shuō)著(zhù)話(huà)，有時(shí)抽抽煙，真的有著(zhù)非常大的收獲。
新教育實(shí)驗已經(jīng)舉辦七屆全國性的新教育實(shí)驗研討會(huì )，相聚昆山，相聚翔宇，相聚成都、相聚運城我與幾個(gè)老友也聊了許多，也從他們那里索取了許多。所以，我喜歡上相聚。
隨著(zhù)新教育實(shí)驗的深入，我們相聚的機會(huì )也越來(lái)越多，老朋友的感情越來(lái)越深，新朋友不斷加入，相聚原來(lái)真的好美呀！
因為我的文筆太拙，心中的形容詞太少，每一次相聚的心情找不到那么多詞來(lái)描繪。
五年的時(shí)間，翻著(zhù)自己的記錄，在蘇州、北京、吳江、太倉、張家港、昆山、鎮江相聚有四五十次了，每一次都有著(zhù)精彩的故事，我很想把這些故事記下來(lái)，隨著(zhù)相聚的增多，我不想讓這些故事封存。
新教育實(shí)驗讓我的相聚有了更大的延續，因為教小學(xué)語(yǔ)文，所以也有了在南京、徐州、揚州、常熟、內蒙、西安、河南、廣西、云南、山西、山東、安徽、寧夏、陜西等地的相聚，故事真的讓我成長(cháng)起來(lái)了。
回想這一切，感謝什么，盡在不言中。
相聚讓我懂得了教育！
相聚讓我知道真情！
相聚讓我有了行走的快樂(lè )！
相聚讓我明白了價(jià)值！
相聚讓我體驗到那雙手的力量！
相聚讓我愛(ài)上自己！
九、用我的口怎么說(shuō)新教育？
我做著(zhù)新教育，我肯定要說(shuō)新教育。
新教育走到現在，有成功的喜悅，也有著(zhù)一些問(wèn)題。說(shuō)成功那是應該的，說(shuō)存在的問(wèn)題也是應該的。
新教育成功了誰(shuí)？行動(dòng)就有收獲其實(shí)就是答案。也就是成功者是屬于行動(dòng)者的。我曾經(jīng)在中華讀書(shū)報上讀到一篇寫(xiě)霍金喜歡與人打賭的文章，霍金關(guān)于黑洞的研究與著(zhù)名物理學(xué)家索恩打過(guò)三次賭，一次賭霍金輸掉了為索恩訂閱一年的《閣樓》雜志，第二次輸掉了兩件T恤衫，第三次輸掉了《棒球百科全書(shū)》（因為這本書(shū)沒(méi)有買(mǎi)到，買(mǎi)的是《板球百科全書(shū)》）為什么要說(shuō)霍金的打賭？因為兩人其實(shí)都沒(méi)有輸，他們雖然觀(guān)點(diǎn)不一樣，最后找到了答案。行動(dòng)者與沒(méi)有參加行動(dòng)的，其實(shí)缺少著(zhù)這種科學(xué)上的打賭。不去行動(dòng)的，或者只行動(dòng)停止下來(lái)的，最終不會(huì )有著(zhù)這兩位科學(xué)家的收獲。
新教育成功了我沒(méi)有？這也是我心中的問(wèn)題?，F在的我只是一名普通老師，因為自身的缺陷，雖然永遠難以成為什么大家，但我個(gè)人感覺(jué)成功了我在教育上的合格，讓我一年年合格起來(lái)。教育是個(gè)高風(fēng)險的行業(yè)，如果到我退休那一年，我還是一名合格的老師，那就是我最大的成功。我做新教育實(shí)驗就想成功合格。所以，我常以合格寫(xiě)文章，說(shuō)著(zhù)新教育，所以我常與朋友說(shuō)合格，這一切都來(lái)自于我五年的實(shí)驗。
我做了新教育實(shí)驗如果不說(shuō)，那會(huì )讓人罵的，如果把假說(shuō)成真，人也會(huì )罵的，如果把真說(shuō)成了假，那同樣也會(huì )得到一個(gè)罵字。所以以真面對那是我的準則。新教育實(shí)驗要走的路還很長(cháng)?，F在有許多校長(cháng)領(lǐng)著(zhù)老師進(jìn)來(lái)了，但實(shí)驗著(zhù)實(shí)驗著(zhù)卻沒(méi)有了聲音。這里的原因非常復雜。因為我沒(méi)有機會(huì )到更多的實(shí)驗學(xué)校去看，所以說(shuō)不出實(shí)話(huà)，我只能說(shuō)我自己做的。
新教育的路非常漫長(cháng)，這是條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我們一起走一起說(shuō)再一起走一起說(shuō)，路會(huì )越走越寬，越走越美。
我用我的口說(shuō)新教育，還經(jīng)常說(shuō)著(zhù)新教育團隊著(zhù)是如何愛(ài)書(shū)的。朱老師其實(shí)是在引領(lǐng)著(zhù)大家讀起來(lái)，讀的多了，想的多了，自然創(chuàng )新也就有了，我發(fā)現到這一點(diǎn)，所以也就經(jīng)常對著(zhù)自己說(shuō)這句話(huà)。
我每天要都對著(zhù)自己說(shuō)著(zhù)新教育，有機會(huì )也對著(zhù)朋友說(shuō)。因為這張嘴不用好，那不是浪費嗎？用我的口來(lái)說(shuō)新教育的，天天做肯定天天有新的東西，肯定說(shuō)不完。
十、新教育的未來(lái)怎么樣？
新教育實(shí)驗的未來(lái)怎么樣？其實(shí)這是許多老師在網(wǎng)上發(fā)過(guò)貼說(shuō)過(guò)的事，我讀了許多，他們想的非常好。但我只想描繪著(zhù)自己做著(zhù)新教育實(shí)驗的未來(lái)。
一是頭腦會(huì )越來(lái)越清晰。教育上的問(wèn)題最多，我每天思考一個(gè)，并不是少了一個(gè)，只是自己明白了一點(diǎn)。多明白了一點(diǎn)，大腦能夠保持住大腦的樣子。我讀過(guò)介紹張學(xué)良的文章，張老先生從七十歲開(kāi)始每天要打兩個(gè)小時(shí)的麻將，雖然眼睛看不清，但手感特別好，他不是賭錢(qián)，而是讓自己的大腦不糊涂，他摸的牌從未說(shuō)錯過(guò)，到了百歲思維還是非常敏捷。從這里我受到了一點(diǎn)啟發(fā)，自己每一天思考一點(diǎn)東西，用上那么一兩個(gè)小時(shí)思考一點(diǎn)，其實(shí)就像張先生那樣每天摸著(zhù)那些牌。這個(gè)牌，我注定要摸下去。
二是精神越來(lái)越好。人活在這個(gè)世界上的時(shí)間是固定的，人與人的差異有很多，我最看中的就是讀書(shū)上的差異，特別是家人讀書(shū)上的差異，如果我能夠讓我的家人讀的書(shū)更多，這個(gè)家肯定最精神。我教的班如果學(xué)生能比其他班的學(xué)生多讀了很多書(shū)，寫(xiě)了很多文章，哪怕分數少那么幾分，我也非?？鞓?lè )。因為分的區別與熱愛(ài)讀寫(xiě)的區別太大了，因為分數不可能比書(shū)更讓人有精神，特別是一輩子的精神。好多醫生說(shuō)，一個(gè)人精神都沒(méi)有了，這個(gè)人的病用任何藥也沒(méi)有法治。
三是不彎著(zhù)腰走路。老師的地位太低了！這句話(huà)不是我說(shuō)的，也許是眾老師共同的心聲。我也有過(guò)這種想法，一直到現在這名話(huà)沒(méi)有從我的字典中摳掉。但我卻把它放在另外一個(gè)世界。實(shí)施新教育，我覺(jué)得人的地位會(huì )提高的，因為我們的付出更有品位，更有價(jià)值。新教育關(guān)注的人不單單是學(xué)生，新教育讓學(xué)生成長(cháng)，讓老師成長(cháng)，讓校長(cháng)成長(cháng)，讓教育局的領(lǐng)導也成長(cháng)，讓學(xué)生的父母成長(cháng)，讓社區也成長(cháng)，與貧困地區同成長(cháng)……大家都成長(cháng)了，老師的地位不會(huì )低。
我只能用這三句話(huà)概括新教育的未來(lái)。
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