學(xué)生的注意力以無(wú)意注意為主，且自制能力較差，課堂上總有走神，做小動(dòng)作的學(xué)生。教師批評學(xué)生也是難免的。批評是目的是把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，因此停止講課點(diǎn)名批評學(xué)生顯然有不足之處，既中斷了教師的教學(xué)思路，又分散了全班學(xué)生的注意力，在課堂上利用行體語(yǔ)言對某些學(xué)生進(jìn)行批評、導行，調整學(xué)生的注意力，效果較好。
一、 眼神暗示
課堂上愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生往往怕老師發(fā)現，總是一邊做小動(dòng)作，一邊偷眼瞄老師，老師就可以抓住這一瞬間示以關(guān)注的眼神，往往能令其改正，重新聽(tīng)課。
二、語(yǔ)調告誡
如果有學(xué)生思想開(kāi)小差，眼睛出神地望著(zhù)某個(gè)地方，老師就將講課的語(yǔ)調升高或降低，以引起他的注意，此時(shí)學(xué)生收回神游的思緒，注意力轉入正軌。
三、走動(dòng)警告
如果發(fā)現幾個(gè)同學(xué)在某個(gè)角落躁動(dòng)不安或偷偷開(kāi)小會(huì )，老師可不動(dòng)聲色，邊講課邊在其身邊走動(dòng)，這樣是在警告學(xué)生老師發(fā)現了你，這種做法立竿見(jiàn)影，幾個(gè)同學(xué)很快停止了講話(huà)或小動(dòng)作，認真聽(tīng)起可來(lái)。
四、表?yè)P提醒
五、聲東擊西
上課時(shí)，將教學(xué)內容與提醒學(xué)生注意力結合起來(lái)。如點(diǎn)那位做小動(dòng)作的學(xué)生談一談題意、板演一道題等，在講、讀、算、答的過(guò)程中將他的注意力引入課堂上來(lái)。
六、借題發(fā)揮
巧借所講內容，適當發(fā)揮,讓違紀學(xué)生聽(tīng)出個(gè)“言外意”、“話(huà)外意”。如學(xué)《大森林的主人》時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：“在森林里要做森林的主人，那我們怎樣做學(xué)習的主人呢？”即對學(xué)生進(jìn)行思想教育，又吸引了學(xué)生的注意力。
這六種方法都是在不中斷教學(xué)過(guò)程，不浪費教學(xué)時(shí)間的情況下進(jìn)行的，它會(huì )使絕大數的學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，收到意想不到的效果。
