做播種希望和幸福的教師
烏敦套海中心小學(xué) 郝鳳蕓
各位老師，大家好：
我演講的題目是：做播種希望和幸福的教師。教師——用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。
那作為一名合格的教師標準是什么？我腦海里會(huì )浮現出許多形容教師的話(huà)語(yǔ)來(lái)“教師時(shí)人類(lèi)靈魂的工程師”多么神圣的稱(chēng)謂，多么沉重的責任！想到這些心里壓力很大。每一種產(chǎn)物的存在都有一種精神支撐著(zhù)它?！扒谇趹?，默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己照亮別人”這是蠟燭的精神。那么教師的存在呢？我覺(jué)得支撐他們的應該是高尚的師德吧。
韓愈《師說(shuō)》里“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這句話(huà)讓我在從教不多的歲月有撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，我很想跟各位老師娓娓道來(lái)我從教不足兩年的歲月時(shí)如何度過(guò)的。
2014年，是我做了母親的第三個(gè)年頭，結束了全職媽媽的生活，想為自己還沒(méi)實(shí)現夢(mèng)想拼搏一把——我想成為一名人民教師。印度是人泰戈爾說(shuō)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，而我喜歡這平凡而謙遜的工作，喜歡學(xué)校的氛圍，能用知識與學(xué)生對話(huà)，我覺(jué)得是非同一般的體驗。追逐夢(mèng)想的路是坎坷的，慶幸家人的支持與陪伴，這份來(lái)之不易讓我頗有些五味雜陳，最大莫過(guò)于欣喜。
上崗的第一天，我來(lái)到中心幼兒園。園長(cháng)安排工作，我和漂亮的張老師搭班，張老師熱情邀我跟孩子們打招呼。已經(jīng)三年多不曾出來(lái)工作的我在面對六七歲的孩子時(shí)，心卻是忐忑的。日子一天天過(guò)去，和孩子們日漸熟絡(luò )，也許是做了母親的緣故，我覺(jué)的我既是他們的老師，又像是他們的媽媽。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)向老師一樣付出的如此得多。是啊，付出了不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套，用自己的話(huà)說(shuō)就是對的起自己的良心。
十月份工作調動(dòng)，來(lái)到中心小學(xué)擔任五年一班的語(yǔ)文老師。這對適應能力差的我有些難，陌生的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的學(xué)生們。第一次和學(xué)生們打招呼同樣簡(jiǎn)短：“老師姓郝，郝老師想做一名好老師”。聽(tīng)者有些拗口的話(huà)，然而此刻我的心里卻多了份自信，我覺(jué)得我有好多東西要教給他們。對原來(lái)一直帶他們的孫老師的留戀，讓孩子們對我很抵觸。有的孩子在日記中這樣寫(xiě)：“一個(gè)教幼兒園的老師能教得了我們嗎？”我在他日記批復里寫(xiě)道：幼兒園的老師們個(gè)個(gè)都是多才多藝的。并附上一張笑臉，不應該嗔怪孩子，他只是用它幼兒園學(xué)到的知識揣度了老師的能力。學(xué)生是正在成長(cháng)的有鮮明個(gè)性的個(gè)體，作為教師要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細善待每一位學(xué)生，不但要身體力行，還要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
在教學(xué)中我努力做到有愛(ài)心、有耐心，用平等的心態(tài)與學(xué)生對話(huà)。正所謂：“澆樹(shù)先澆根，育人先育心”“學(xué)生的心靈就像一張白紙”，是的，在這張白紙上究竟能畫(huà)出什么樣的圖畫(huà)呢？老師這個(gè)榜樣的力量是十分重要的一個(gè)影響力。學(xué)初，講《白楊》這課，課前導入，我說(shuō)：“來(lái)，給同學(xué)們唱首歌吧！”其實(shí)我對唱歌沒(méi)多大自信，到高音處，也就索性耍了個(gè)賴(lài)，說(shuō)歌詞忘了，等老師找著(zhù)歌詞了再給大家唱。學(xué)生們眼中有些許失落讓我覺(jué)得不安，。第二天上早自習，小楊同學(xué)很興奮地跑到我跟前：“給，老師，歌詞!”此刻我得表情怎一個(gè)尷尬了得！于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。教師的一個(gè)細微動(dòng)作，帶給觀(guān)者的可能是心頭的震撼。對于正在形成對學(xué)生認知的學(xué)生，他們對這個(gè)世界的認知首要的就是來(lái)自朝夕相處的老師?！把员匦?，行必果”這樣想反倒讓我有了自信，唱起來(lái)也胸有成竹了。雖然沒(méi)有歌唱家那樣唱的那般好，但是我覺(jué)得足以讓孩子們記憶深刻。
與學(xué)生們的關(guān)系日漸融洽，他們偶爾會(huì )歡樂(lè )的惡作劇一把。4月1日的那天，大人們總會(huì )不經(jīng)意忘卻這天是愚人節。早上遇見(jiàn)班主任張老師，和他一起往四樓辦公室走，樓梯口對這一群我們班的孩子，沒(méi)等我們反應過(guò)來(lái)，孩子們擁過(guò)來(lái)不由分說(shuō)地把我倆的鞋帶扯開(kāi)就跑。這是他們簡(jiǎn)單的小快樂(lè )，笑聲在走廊里回蕩，看著(zhù)他們，我多希望我的這些孩子們一直這樣快樂(lè )下去。
總有些分離是我們無(wú)法預料的，工作再次調動(dòng)，我無(wú)法陪他們走到畢業(yè)那天。尤其面對孩子們對我的那份不舍，讓我在上完最后一堂課，倒退著(zhù)走出教室那一刻淚流滿(mǎn)面。我不想用背影與他們告別。孩子們眼睛紅紅的喊著(zhù)：老師，你別走！一封封信塞到他們做的精致的小信封里，遞到我的手中?！袄蠋熌粝聛?lái)，我多么想讓時(shí)間停留在我們歡樂(lè )的課堂”“老師，您就像我們的媽媽一樣”“老師，我們愛(ài)您。。。?！焙⒆觽兊那а匀f(wàn)語(yǔ)每一句都溫暖著(zhù)我的心。
“孩子們，天下無(wú)不散的筵席，這樣的分別也許只是個(gè)開(kāi)始，在以后的人生旅途的中還會(huì )遇到，接受了，你們就長(cháng)大了”我只能用這句話(huà)與孩子們共勉。
人得一生只有三個(gè)日子：昨天，今天，明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為在這里我找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
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