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施 愛(ài) 有 道   潤 物 無(wú) 聲

                                 烏敦套海中心小學(xué)   馮艷茹

（摘要：）

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁?？墒且?/span>說(shuō)到班主任，大家都有一個(gè)感覺(jué)：累！但班主任工作中的許許多多教育故事，就像閃光的珍珠點(diǎn)綴著(zhù)我們繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活，使我們平凡的工作充滿(mǎn)了欣喜和感動(dòng)。怎樣才能做好班主任工作？

　   一、班主任必須具有一顆愛(ài)心。

愛(ài)是現代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。

案例：我班的小旭同學(xué)，父母離異，家境貧寒，不得不經(jīng)常寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，性格很內向，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，可以說(shuō)在學(xué)習上是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了，在班內的負面影響很大。后來(lái)，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內讓班干部們多去幫助他，讓他慢慢改正缺點(diǎn)，通過(guò)一學(xué)期我們師生的共同努力，小旭的成績(jì)提高了，性格也開(kāi)朗了許多。

二、要善于尊重、欣賞和贊美學(xué)生

人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì )失去抵抗能力，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。以前在網(wǎng)上看到過(guò)全國著(zhù)名特級教師魏書(shū)生講的一件事，他們班轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生原來(lái)是個(gè)令人頭疼的“小霸王”，魏老師見(jiàn)了他后的第一件事就是讓他說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?！?st1:personname w:st="on" productid="魏">魏老師說(shuō)：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來(lái)了?！钡诙?，這個(gè)學(xué)生來(lái)了，小聲地告訴老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。魏老師大大表?yè)P了他一番，說(shuō)：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說(shuō)明你是個(gè)好人！”這個(gè)也許從沒(méi)聽(tīng)過(guò)表?yè)P的學(xué)生被魏老師夸得滿(mǎn)臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有這么好，我沒(méi)有這么好?！?，一個(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力，后來(lái)特別聽(tīng)話(huà)、懂事，再也不搗蛋了，學(xué)習成績(jì)也大大提高。

我班里的小華同學(xué)，剛轉到我班時(shí)，打人、罵人、惡作劇、小偷小摸無(wú)所不能，批評教育的話(huà)他當耳邊風(fēng)，當面一套、背后一套，屢屢犯錯，咋辦呢？在一次勞動(dòng)中我偶然發(fā)現這頑劣的學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，還讓他當勞動(dòng)組長(cháng)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“揚后抑”辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿(mǎn)信心地對他說(shuō)：“師相信你一定能管好自己。”給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵?，F在他轉變了許多，紀律明顯好轉了。

　  三、看準機會(huì )，選擇最佳時(shí)機，進(jìn)行思想教育

　班主任若真正愛(ài)護學(xué)生，那么首先應該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當中尋找教育時(shí)機。只要班主任注意調查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律，善于捕捉教育時(shí)機，教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效。尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應該：看準機會(huì )，選擇最佳時(shí)機，進(jìn)行思想教育。

1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生“閃光點(diǎn)”的出現，而應主動(dòng)抓住或創(chuàng )設條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。

2、選準教育時(shí)機。在教育時(shí)機未出現時(shí)，班主任要耐心等待，當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí)，要抓住契機進(jìn)行教育，因為此時(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。

楊百順，我班大齡學(xué)生，十四歲，身材高大，力氣也大。他是外地來(lái)的，在我們這里借讀多年了，但只要哪個(gè)老師提起他，都是一片愁容。因為他是出了名的搗蛋鬼，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)愛(ài)跟老師作對，不服從管束，學(xué)習成績(jì)差。平時(shí)以強欺弱，總愛(ài)欺負比他人小的同學(xué)，班中女生最怕他，調皮的男生卻以他為榮，在學(xué)生中的影響力很大。在了解他的家庭環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習情況后，我認為：小祁脾性頑劣，不服從管束，以強欺弱的主要原因是受家庭和生活環(huán)境的影響，加之他正處于生長(cháng)發(fā)育期，自我認識不足，不能正確地對待自己和生活環(huán)境的變化，致使他變成今天這種局面?！耙詮娖廴?，調皮搗蛋”只是他心理自衛的一種表現，是一種暫時(shí)性的心理失衡。這種特殊的學(xué)生，特別需要做老師的及時(shí)對其心理疏導，幫助他建立起一個(gè)正確的自我概念，同時(shí)要求老師給予他特別多的關(guān)愛(ài)，才能讓他逐漸在愛(ài)的滋潤中不斷地感化，從而慢慢看清自身的不足，并使之逐漸感化。

　　根據小祁的情況，我決定平時(shí)給予他更多的關(guān)注、愛(ài)心以及心理幫助，使他首先接納和信任老師，然后尋求教育契機，扶持他端正自我意識，逐步走上健康成長(cháng)的軌道。

在班主任工作中，我深刻體會(huì )到班主任工作無(wú)小事?！笆?ài)有道”老師的一言一行影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)。每一位學(xué)生都是有血有肉的，有思想，有被尊重的權利。愛(ài)學(xué)生，就要正確認識學(xué)生，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)；愛(ài)學(xué)生就要理解，關(guān)懷、尊重學(xué)生。對學(xué)生少一分苛求，多一分寬容；少一分埋怨，多一分理解；少一分指責，多一分尊重，讓孩子們在愛(ài)的滋潤下，健康成長(cháng)。