2--3歲的寶寶行為大解密
2-3歲的寶寶心智已有了很大的發(fā)展，他們正在向新一個(gè)階段的成長(cháng)邁進(jìn)。這一階段，寶寶會(huì )出現一系列令人費解的現象。就像剛剛出生時(shí)用哭來(lái)要求所需要的一切，其實(shí)，寶寶每一種行為的背后都蘊藏著(zhù)他們成長(cháng)的心路歷程。
讓我們一起來(lái)尋找那把能打開(kāi)寶寶心扉的金鑰匙吧！
奇怪的“外星人”：自言自語(yǔ)的寶寶
玲玲快三歲了，細心的媽媽發(fā)現，玲玲近來(lái)特別喜歡跟自己講話(huà)，一個(gè)人安靜地躺在床上或坐在桌子邊，津津有味地、小聲地對自己說(shuō)著(zhù)什么，嘰嘰咕咕的，好像在給別人講故事，讓你忍不住湊過(guò)去想聽(tīng)聽(tīng)?？墒菋寢屢贿^(guò)來(lái)，玲玲就不說(shuō)了，有事還會(huì )懊惱地撅起小嘴。玲玲媽媽急了：“寶寶最近怎么會(huì )這么怪，弄得跟外星人一樣！”
行為解密：
其實(shí)，和玲玲媽媽一樣發(fā)現自己的寶寶在3歲前后有自言自語(yǔ)現象的爸爸媽媽們根本不用著(zhù)急，實(shí)在應該高興才是，這正是寶寶的語(yǔ)言能力正在迅猛增長(cháng)，快要達到質(zhì)的飛躍的階段！
一般寶寶從1歲開(kāi)始真正開(kāi)始發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)話(huà)，到3歲左右，他們的外部語(yǔ)言表達能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展，和周?chē)说恼Z(yǔ)言交流溝通已經(jīng)不成問(wèn)題了。這時(shí)候，他們的語(yǔ)言能力將要有一個(gè)巨大的進(jìn)步――形成內部語(yǔ)言，也就是象成人那樣，思考問(wèn)題的時(shí)候在心里思考完成，而不用把事情的整個(gè)過(guò)程都一五一十地說(shuō)出來(lái)。
而寶寶的自言自語(yǔ)就是從外部語(yǔ)言向內部語(yǔ)言進(jìn)行轉化的一個(gè)過(guò)渡階段，在這一階段，寶寶還必須把自己心里想的內容用外部語(yǔ)言的方式講出來(lái)，但這些內容都是內心的想法，所以只告訴自己就行，爸爸媽媽想知道，當然不能什么都說(shuō)了！
寶寶的自言自語(yǔ)現象在3-5歲比較常見(jiàn)，3歲左右的寶寶在游戲的過(guò)程中就已經(jīng)出現自言自語(yǔ)的現象了。到6、7歲時(shí)，大部分孩子都能像成人一樣進(jìn)行不出聲的沉默思考。
寶寶的自言自語(yǔ)現象是他社會(huì )經(jīng)歷積累的體現。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語(yǔ)現象會(huì )更多。國外有學(xué)者發(fā)現，最富社會(huì )性的孩子自言自語(yǔ)最多，聰明的孩子在獨立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現自言自語(yǔ)現象。
貼心提示：
如果寶寶其他一切正常，年輕父母大可不用為寶寶的自言自語(yǔ)現象而擔憂(yōu)。同時(shí)，也要對寶寶進(jìn)行多方面的正確引導。如果你的寶寶在給自己“講故事”的時(shí)候語(yǔ)言有暴力傾向要傷害小動(dòng)物什么的，你可要注意了，寶寶平時(shí)是不是接觸暴力或帶有攻擊性的故事太多了。
當然父母也不需要特別鼓勵寶寶進(jìn)行自言自語(yǔ)，這只是一個(gè)過(guò)程，過(guò)多的鼓勵也會(huì )影響寶寶在成長(cháng)過(guò)程中自然進(jìn)入內部語(yǔ)言的進(jìn)程。
如果你發(fā)現寶寶除了自言自語(yǔ)外，從不跟周?chē)苏f(shuō)話(huà)接觸，整天只沉浸在自己的世界里，那就有必要到醫院進(jìn)行一定的檢查了。
出門(mén)如小老鼠：怕生的寶寶
洋洋2歲半了，長(cháng)得虎頭虎腦的，在家里天不怕地步怕，整天拿著(zhù)沖鋒槍?zhuān)尃敔斈棠?#8220;舉手投降”?？墒瞧婀值氖?，每次媽媽送洋洋去幼兒園，這個(gè)勇敢的小士兵都會(huì )像小女孩一樣哭個(gè)不停，不肯跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)，如果有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的客人到家里來(lái)，或者跟著(zhù)爸爸媽媽出去，洋洋都會(huì )緊緊拽著(zhù)媽媽的褲子，就是不肯叫人，也不肯跟別的小朋友玩。媽媽可氣壞了：“洋洋真是沒(méi)用！媽媽的面子都丟光了，一點(diǎn)都不大方。”
行為解密：
如果你的寶寶和上面說(shuō)的洋洋一樣，首先請寶寶的爸爸媽媽們回想一下：寶寶是不是很少有和小伙伴交往的機會(huì )？寶寶是不是大多數時(shí)間都是跟最熟悉的家里人在一起，而很少跟陌生人來(lái)往？寶寶是不是長(cháng)期和保姆或者其他人住在一起，爸爸媽媽很少有時(shí)間照顧寶寶？
如果上面說(shuō)的情況符合寶寶平時(shí)的生活狀況，那就怪不得寶寶那么害羞怕生了。
也許你還依稀記得，寶寶剛出生的時(shí)候對著(zhù)誰(shuí)都給燦爛的微笑，也很樂(lè )意被周?chē)氖迨灏⒁虃儽С鋈ネ?，可?個(gè)月大的時(shí)候，寶寶可就不樂(lè )意了，若不是平時(shí)管他的阿姨，或者家里的人，寶寶才不愿意朝他們笑，讓他們抱呢。這就是怕生的開(kāi)始：寶寶的識別能力越來(lái)越強，他已經(jīng)能夠區分熟人和陌生人了，對于熟悉的環(huán)境和新環(huán)境也很能夠辨認。
寶寶這種一碰到陌生人或者新環(huán)境就哭的狀況，會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間。到2歲以后，他逐漸開(kāi)始喜歡和別人交往，特別喜歡和同年齡的小伙伴玩耍。所以，那些經(jīng)常有機會(huì )和小朋友一起玩，或者經(jīng)常有機會(huì )去接觸陌生面孔的寶寶，對于新環(huán)境和陌生人的適應能力就逐漸得到鍛煉，雖然剛開(kāi)始見(jiàn)到陌生人也會(huì )不理不睬，但是很快就和別人玩熟了。
而那些，缺少社交機會(huì )的寶寶不懂得如何在游戲中保護自己，也不懂得如何與別人交往，當然不愿意去接觸新人新事物，如此則形成惡性循環(huán)。
如果寶寶沒(méi)有得到充足的愛(ài)，或者家里經(jīng)常吵吵鬧鬧缺乏和睦，也會(huì )引起寶寶缺乏安全感，顯得怕生膽怯。
貼心提示：
父母要給予寶寶充分的支持和信任。其中包括給寶寶創(chuàng )造良好的同伴交往機會(huì )，比如經(jīng)常邀請同事帶孩子一起玩耍，在游戲中引導寶寶懂得如何去和其他小朋友友好合作，經(jīng)常帶寶寶到社區里或其他陌生環(huán)境增加寶寶和陌生人的接觸；在一定時(shí)候采取獎勵的手段鼓勵寶寶在陌生環(huán)境中控制自己的情緒；在寶寶確實(shí)害怕的時(shí)候，及時(shí)給予親情的支持(如微笑，撫摸或擁抱)，而不嘲笑他膽小、沒(méi)用，別看年紀小小的寶寶，可忌諱大人在眾人面前嘲笑他了，像洋洋媽媽說(shuō)的那些話(huà)很傷寶寶的自尊心哦！
倔強的反對派：對立的寶寶
彬彬本來(lái)挺乖的，家里人也都不怎么說(shuō)他，最近越來(lái)越不象話(huà)了，無(wú)論爸爸媽媽要他做什么，也無(wú)論是不是他原來(lái)想的，他都會(huì )以相反的方式來(lái)回應。比如，媽媽說(shuō)：“彬彬，好去睡覺(jué)了。”彬彬肯定會(huì )說(shuō)：“我就不睡！”可笑的是，如果媽媽這時(shí)又說(shuō)：“那你不睡吧！”彬彬又會(huì )說(shuō)：“我要去睡覺(jué)了，我想睡覺(jué)！”有客人來(lái)的時(shí)候就更氣人，爸爸說(shuō)：“彬彬，等會(huì )兒叔叔阿姨來(lái)，要有禮貌一點(diǎn)，知不知道？”彬彬嘴上不說(shuō)，客人一來(lái)便又做怪相，又大聲哭鬧，弄得爸爸媽媽好不尷尬。
行為解密：
彬彬的這種“反對派”現象在很多3歲左右的寶寶身上都會(huì )出現，這種讓人可氣又好笑的現象我們可以從兩方面找到原因。
當寶寶自我意識有了很大的發(fā)展，他們認為自己能夠做很多事情，也很愿意參加勞動(dòng)，當然了，很多時(shí)候他們做的事情是“幫倒忙”。在這個(gè)階段，如果爸爸媽媽太過(guò)愛(ài)護寶寶，深怕他參加勞動(dòng)有個(gè)什么閃失，或者想做事情一切從簡(jiǎn)快點(diǎn)做好，就會(huì )經(jīng)常委婉地拒絕寶寶的“好意”。比如，寶寶想要幫著(zhù)洗筷子，媽媽總是說(shuō)：“寶寶還小，大起來(lái)再洗吧。”早上寶寶想要學(xué)著(zhù)疊被子，媽媽生怕上班遲到，急著(zhù)說(shuō)：“寶寶乖，媽媽疊得快，寶寶以后再玩，好嗎？”時(shí)間長(cháng)了，寶寶就會(huì )覺(jué)得爸爸媽媽一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現自己已經(jīng)能做許多事了，什么事情都不肯讓自己做，久而久之，這種不滿(mǎn)情緒就會(huì )變成一種對抗情緒，認為只有和爸爸媽媽對著(zhù)干才會(huì )表現出“我能夠做很多事情，我想怎么樣就能怎么樣”。于是便產(chǎn)生了彬彬那樣一會(huì )兒不肯睡覺(jué)，一會(huì )兒又要睡覺(jué)的可笑現象。
除了自我意識的增強之外，如果爸爸媽媽平時(shí)對于寶寶的關(guān)注不夠也可能引起寶寶的反抗行為。比如，有的父母一向覺(jué)得寶寶乖一點(diǎn)是應該的，從不給予正面關(guān)注和表?yè)P，而寶寶一有不良表現，爸爸媽媽就會(huì )指責，這樣非常希望能夠獲得父母關(guān)注的寶寶就會(huì )發(fā)現“只有不乖的時(shí)候爸爸媽媽才會(huì )注意到我”，于是和父母對著(zhù)干的行為就會(huì )越來(lái)越多，父母越生氣，他就越高興，“我多受爸爸媽媽注意??！”
貼心提示：
讀懂了這一類(lèi)寶寶的心理后，你也許已經(jīng)知道該如何引導寶寶了。你可做的是：鼓勵寶寶進(jìn)行他們愿意參加的各種家務(wù)勞動(dòng)以及其他活動(dòng)，并且對寶寶的勞動(dòng)“成果”給予表?yè)P。事實(shí)上，沒(méi)有什么教育比這種建立在寶寶自動(dòng)自發(fā)的基礎上效果更好的了。
父母必要的反省也很重要，你平時(shí)是不是對寶寶要求過(guò)高，而忽視了寶寶的閃光點(diǎn)。如果是這樣，你應該好好挖掘寶寶的可愛(ài)之處，對他良好行為及時(shí)鼓勵，當寶寶出現對抗性行為時(shí)就以忽視、不予關(guān)注的回應方式，這樣寶寶就會(huì )明白，這些行為不能夠獲得爸爸媽媽的關(guān)注，只有良好表現，爸爸媽媽才會(huì )表?yè)P、肯定自己。通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的調整，寶寶的行為習慣一定會(huì )逐漸步入良性發(fā)展的軌道。
