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現在的年輕人不會(huì )餓死，取而代之的最大問(wèn)題是沒(méi)有可以作為目標的未來(lái)，而陷於難以為自己設定座標的狀況。所以才會(huì )煩惱著(zhù)「不知道自己想做的是什麼」、「不想面對失敗的恥辱」。但是，老是說(shuō)這些理由的人，是永遠都不會(huì )成長(cháng)的。

首先從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，例如，發(fā)現讓自己也「想和他一樣」的人，或嘗試學(xué)習有興趣的語(yǔ)言，先跨出「開(kāi)始的第一步」看看。慢慢的，能夠感覺(jué)到自己在成長(cháng)的時(shí)候，學(xué)習就會(huì )變得越來(lái)越快樂(lè )。

成為傾聽(tīng)高手與誇獎高手

● 傾聽(tīng)，就是探索對方的思考體系
擅長(cháng)學(xué)習的人幾乎沒(méi)有例外都是傾聽(tīng)高手?；旧?，人都是喜歡講話(huà)的，如果對方是個(gè)傾聽(tīng)高手，便會(huì )毫不保留地將自己所知道的情報傾囊相授。因此，傾聽(tīng)高手可以毫不費力地便得到寶貴的情報。

不過(guò)令人意外的是，大多數的人都不聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，政治人物等更是典型的代表。爭先恐後打斷別人的談話(huà)，然後自顧自地發(fā)表自己的主張，誠如平常大家所看到的樣子。

然而，所謂會(huì )話(huà)本來(lái)就應該建立在仔細聆聽(tīng)對方的談話(huà)。若要進(jìn)行知性對話(huà)，例如討論某個(gè)議題時(shí)，更應該如此?！高@個(gè)人對這個(gè)問(wèn)題是這樣思考的」，或者「他對這個(gè)問(wèn)題竟然是從這個(gè)角度來(lái)了解」，首先應該透過(guò)傾聽(tīng)來(lái)加深對對方的洞察，再找出適合對方的話(huà)題或說(shuō)話(huà)方式來(lái)交談。也就是說(shuō)，在知性對話(huà)上，「傾聽(tīng)」就是探索對方的思考體系，再找出對方位在自己理論中的哪個(gè)位置。

但是，本來(lái)最需要知性對話(huà)的政治人物，卻偏偏有大部分的人缺乏傾聽(tīng)的能力。真是諷刺。不聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的人，都無(wú)法成為人上人。就我所知，登上巔峰的政治人物沒(méi)有一個(gè)不是傾聽(tīng)高手，前故首相小淵惠三、前首相小泉純一郎皆是。

小泉前首相的「傾聽(tīng)技術(shù)」尤其讓我印象最深刻。小泉先生每每遇到重大事情的時(shí)候，總是習慣默不出聲，也不點(diǎn)頭回應，只是靜靜地閉著(zhù)眼睛聽(tīng)?？隙ㄊ窍喈斁劬珪?huì )神。全部聽(tīng)完後，還一定會(huì )反過(guò)來(lái)再度確認說(shuō)：「也就是這樣這樣的意思是嗎？」然後，說(shuō)一句「非常謝謝你」，便獨自一人開(kāi)始思考，最後，也一定是自己下決定。

小泉前首相一定是一邊聽(tīng)著(zhù)別人的話(huà)，一邊重新整理自己的理論體系吧。正因為經(jīng)歷過(guò)這樣的過(guò)程，所以才能在深思熟慮後做出判斷。我到現在才又重新領(lǐng)會(huì )。

就像這樣，「仔細聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)」是做出正確判斷時(shí)不可或缺的態(tài)度。

● 用誇獎提升意願的心法
與成為傾聽(tīng)高手同樣重要的，就是成為誇獎高手。在教育上，誇獎與鼓勵的威力無(wú)窮大。只要被誇獎，連樹(shù)都可以爬上去，這就是人的本能。不說(shuō)別人，我就是因此才成績(jì)進(jìn)步的。在前面我也寫(xiě)過(guò)，我在小學(xué)低年級時(shí)的成績(jì)平平，就是那種在班上屬於中段、既普通又不顯眼的學(xué)生。

由於當時(shí)一點(diǎn)也感覺(jué)不到學(xué)習的必須性，當然從來(lái)也沒(méi)認真學(xué)習過(guò)，就算在課堂上，身邊的同學(xué)都舉手，我也從沒(méi)舉手過(guò)，因為討厭萬(wàn)一答錯的那種羞恥感覺(jué)。我就是這麼一個(gè)消極的小學(xué)生。但是在小學(xué)三年級時(shí)，轉機突然降臨，因為我遇到一位非常棒的老師，他叫做角谷。若要用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單形容角谷老師，那就是有男子氣概又豪爽的人。他經(jīng)常不管學(xué)校的課程，輕鬆地和學(xué)生一起跑操場(chǎng)。

有一天，我和老師一起跑操場(chǎng)的時(shí)候，他開(kāi)口對我說(shuō)：「竹中，你說(shuō)話(huà)很有趣，在大家的面前應該多講一點(diǎn)?！鼓且凰查g，我突然醒了，並告訴自己：「要再積極一點(diǎn)！」突然間我整個(gè)人都變了，只要想做的就盡情去做，再也不感到害羞。而我第一次向學(xué)習挑戰也是在這之後，成績(jì)也慢慢往上攀升。

另外，小學(xué)五、六年級時(shí)的級任老師熊澤先生也是讓我感受到學(xué)習樂(lè )趣的人。熊澤老師真是提升學(xué)生學(xué)習意願的天才。他說(shuō)：「如果有自習的人，請拿到老師這裡來(lái)?！挂獛臀覀兛纯磳W(xué)習的成果，然後最後必定幫我們蓋下「非常好」的印章。這讓我好高興好高興，所以就算每天只是抄寫(xiě)參考書(shū)而已，還是勇敢地拿給老師看?，F在想想，又不是做了什麼偉大的功課，應該是為了鼓勵我們，坐在書(shū)桌前面就已經(jīng)是一件很了不起的事了吧！然而，拜這所賜，我也養成每天坐在書(shū)桌前的習慣。

現在熊澤老師依然健在。他還在我當選參議院議員時(shí)，親臨演講會(huì )場(chǎng)給我鼓勵。這兩位都是我無(wú)法忘懷的恩師。

● 會(huì )讀書(shū)的人就是懂得鼓舞自己的人
我並非故意要學(xué)馬拉松選手有森裕子所說(shuō)的「自己想誇獎自己」，但是若想要持續學(xué)習，就要懂得自我鼓舞。

本來(lái)，會(huì )工作或會(huì )讀書(shū)的人，普遍來(lái)說(shuō)精力都很旺盛（有些政治人物則是太過(guò)旺盛而讓人困擾）。那麼，旺盛的精力是與生俱來(lái)的嗎？倒也無(wú)法如此斷言。每個(gè)人都有高低起伏的時(shí)候，有時(shí)也會(huì )沮喪。不過(guò)，在這種時(shí)候會(huì )不會(huì )拿出力量來(lái)積極面對，這就是「會(huì )的人」和「不會(huì )的人」的差別。也就是說(shuō)，「會(huì )的人」就像往常一樣，為了維持氣力，「自我鼓舞的力量」即「自己誇獎自己的力量」很高。