抓實(shí)五個(gè)整體推進(jìn) 力促學(xué)生全面發(fā)展
（作者單位：湖南省汨羅市第二中學(xué)）
向管理要質(zhì)量，向管理要效益，在商戰大潮中許多成功者無(wú)不認同管理的重要性，于學(xué)校而言同樣如此。湖南省汨羅市第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┙ㄐＨ嗄陙?lái)，積極探索管理的新途徑，追求管理思想的超前、管理手段的科學(xué)、管理過(guò)程的嚴謹。通過(guò)精細管理，抓實(shí)五個(gè)整體推進(jìn)，力促學(xué)生全面發(fā)展，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一、開(kāi)掘潛能，狠抓學(xué)生整體推進(jìn)
學(xué)生既是教育的對象，也是學(xué)習的主體。老師是因學(xué)生而存在的，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。從這個(gè)意義上講，學(xué)校應時(shí)刻以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為目標。那么，在教學(xué)中，面對不同知識基礎、不同智能水平與特點(diǎn)的學(xué)生，如何使他們在各自原有的基礎上獲得最大限度的發(fā)展呢？我校的措施是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，針對學(xué)生“最近的發(fā)展區”，實(shí)行分類(lèi)推進(jìn)教學(xué)。
1.了解學(xué)生，確定層次，落實(shí)責任
每學(xué)期學(xué)校要求班主任協(xié)同各科任教師，通過(guò)分析期末測試成績(jì)，結合學(xué)生平時(shí)表現，掌握學(xué)生的學(xué)習基礎，然后各年級按照具體情況制訂詳細的分類(lèi)推進(jìn)意見(jiàn)，把學(xué)生的學(xué)習狀況按類(lèi)型分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，給每位教師確定具體的推進(jìn)對象和詳細的目標任務(wù)，據此對學(xué)生施以不同層次的教育和指導。為此各年級制訂了嚴格的落實(shí)和檢查措施，并以問(wèn)卷的形式定期收集學(xué)生對分類(lèi)推進(jìn)教學(xué)的建議和意見(jiàn)，然后根據學(xué)生的反饋，及時(shí)調整教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
2.因材施教，分層輔導，整體推進(jìn)
為了在教學(xué)中更好地貫徹分類(lèi)推進(jìn)的思想，學(xué)校要求各學(xué)科老師因材施教，分層輔導，做到“長(cháng)善而救失”。
?。?）教學(xué)要求體現各類(lèi)學(xué)生的層次性。學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)中根據學(xué)生層次上的差異區別對待，如在數學(xué)教學(xué)中，課前復習性提問(wèn)由基礎較差的學(xué)生完成，黑板演習由中等生完成，課后板演由優(yōu)等生完成，從而使優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得透”，基礎較差的學(xué)生“吃得消”，使他們各有所得。
?。?）作業(yè)設計要照顧各類(lèi)學(xué)生的差異性。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，對學(xué)生作業(yè)的要求也是不同的，學(xué)校要求教師根據學(xué)生能力的差異，分別設計出基礎題、思考題和綜合運用題等練習題。一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)等生以綜合訓練為主，重點(diǎn)放在知識遷移和靈活運用上；中等生立足于消化、吸收書(shū)本上的“雙基”內容，注意智能訓練；后進(jìn)生只強化對基礎知識的理解。這就使不同層次的學(xué)生都各有長(cháng)進(jìn)。
?。?）課外輔導要側重于不同類(lèi)型學(xué)生對課外輔導的不同需求，教師對中等生強調其抓好單元過(guò)關(guān)，使之掌握規律性的東西，進(jìn)而發(fā)展能力；對優(yōu)秀生適當加碼，結合第二課堂活動(dòng)，加強對他們進(jìn)行探索思維和逆向思維的訓練，使之向更高的層次發(fā)展；而對后進(jìn)生則主要做好填坑補缺的工作。
3.突出德育，嚴格要求，全程管理
高中階段學(xué)生學(xué)習時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，但我校仍堅持讓學(xué)生參加各項德育活動(dòng)，堅持班級日常行為規范教育，堅持班級和班主任目標管理考評。年級組成立了德育領(lǐng)導小組，專(zhuān)抓學(xué)生思想教育工作，由德育專(zhuān)干每周進(jìn)行一次學(xué)生日常行為規范講評。每班每周召開(kāi)一次主題班會(huì )，加強對學(xué)生的思想教育、學(xué)法指導和心理輔導。建立了教師與學(xué)生談話(huà)制度，要求班主任每月和全班同學(xué)談心一次，科任教師每期與學(xué)生談心一次，要求做到多談心、少說(shuō)教，多鼓勵、少批評，多引導、少命令。此外，學(xué)校組織學(xué)生觀(guān)看“感動(dòng)中國人物”頒獎典禮、“開(kāi)學(xué)第一課”等電視錄像，以及利用往屆優(yōu)秀學(xué)子回校之機，請他們來(lái)校進(jìn)行交流，聘請心理咨詢(xún)師對學(xué)生進(jìn)行心理健康指導……總之，力求讓學(xué)生養成良好的行為習慣，具備良好的心理素質(zhì)，掌握良好的學(xué)習方法，培養良好的道德品質(zhì)，真正做到心理自尊、生活自理、學(xué)習自主、性格自強。
二、追求實(shí)效，強化班級整體推進(jìn)
一個(gè)年級的好壞，在很大程度上取決于班主任能否實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標和落實(shí)年級組的工作要求。為了強化班級的整體推進(jìn)，學(xué)校在重點(diǎn)抓好班主任完成班級常規工作外，提出了三個(gè)協(xié)調發(fā)展。
1.同一年級不同班級的協(xié)調發(fā)展
在選聘班主任方面，學(xué)校嚴格依托學(xué)校目標管理考評結果和學(xué)生民主評議情況，根據教師的德、績(jì)、效、能等方面的表現，從學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀青年教師中選聘。在學(xué)生分班方面，學(xué)校根據學(xué)生成績(jì)、性別、通宿和寄宿、城鎮與農村等情況，采用電腦編排，做到公正、公開(kāi)、公平，讓生源均衡分配，這樣消除了師生的心理隔閡，濃化了競爭氛圍。在教師分配方面，學(xué)校始終考慮到各班的均衡發(fā)展，將教師按名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、合格教師等級別均衡配置到各班。在教育教學(xué)方面，學(xué)校堅持德育工作周評制度和年級學(xué)情分析會(huì )制度，及時(shí)表彰做得好的班級，指正做得不夠好的班級，力求各班協(xié)調發(fā)展。
2.同一班級不同科目的協(xié)調發(fā)展
學(xué)校要求以班主任為核心的科任教師群體一定要有全局觀(guān)念，不準在班上散布重理輕文或重文輕理等言論，不準占用學(xué)生過(guò)多時(shí)間專(zhuān)攻自己任教科目。早、中、晚自習和平日自習課均由學(xué)生自主安排。特別是班主任老師，要總攬全局，促學(xué)生全面發(fā)展，要反復做學(xué)生思想工作，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生的學(xué)習方法，并規定班主任每周一次主題班會(huì )，每月至少召開(kāi)一次學(xué)情分析會(huì )，認真聽(tīng)取學(xué)生對各教師的建議和意見(jiàn)及教師對學(xué)生的要求和意見(jiàn)，及時(shí)傳達給各科任教師和學(xué)生，督促科任教師在教學(xué)中予以調整，督促學(xué)生在學(xué)習中予以改正。
3.同一學(xué)生不同層面的協(xié)調發(fā)展
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生，就是五十幾個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)學(xué)生均有自身優(yōu)勢和不足，這就要求班主任和科任教師要關(guān)注學(xué)生的差異，并針對這種差異采取積極的應對措施，力爭讓學(xué)生各方面協(xié)調發(fā)展。如建立與學(xué)生談話(huà)的制度，可以分層次談話(huà)，分批次談話(huà)；還可以請不同的科任教師、班主任甚至是學(xué)校行政領(lǐng)導與學(xué)生談話(huà)。如思想有問(wèn)題的學(xué)生要加強教育，心理有問(wèn)題的學(xué)生要加強疏導，方法有問(wèn)題的學(xué)生要加強輔導，行為有問(wèn)題的學(xué)生要加強督管等。
三、注重協(xié)同，堅持備課組整體推進(jìn) 教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)工作均得靠教師去落實(shí)。我校在強化教師隊伍的團隊意識、合作意識、競爭意識的同時(shí)，務(wù)實(shí)推行備課組整體負責制，要求各備課組統一教學(xué)時(shí)數，統一教學(xué)進(jìn)度，統一教案和學(xué)案，統一考試。主要抓好了以下幾項工作：
1.科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度
學(xué)校要求各備課組在集體討論的基礎上，在年初制定計劃，什么時(shí)候上完哪一個(gè)單元，什么時(shí)候進(jìn)行復習，什么時(shí)候安排期中、期末考試都要有計劃，并且要將授課內容具體到周、到課時(shí)，然后將計劃交一份給年級組。
2.高效利用資料
要求各備課組認真篩選資料，然后緊扣教材、考綱、學(xué)生實(shí)際，自編復習資料，嚴格控制濫印濫發(fā)資料現象。目前，學(xué)校各科目組均能帶自編學(xué)案進(jìn)堂上課。
3.重視教學(xué)研討
學(xué)校要求每一個(gè)帶過(guò)高三畢業(yè)班的教師每周必須聽(tīng)一節同組其他老師的課，未帶過(guò)畢業(yè)班的教師必須認真執行學(xué)?！扒嗨{工程”的要求，做到每周聽(tīng)三節同組其他老師的課，聽(tīng)課必須交流體會(huì )。安排每周二、周三下午為理、文科老師法定教研時(shí)間，認真開(kāi)展研究教材、教法、考綱等活動(dòng)。每一個(gè)備課組學(xué)校派一名行政干部到組督查教研工作。
4.抓實(shí)教學(xué)常規
課堂是知識傳授的主渠道，為此，學(xué)校嚴把教師“備、上、輔、批”等環(huán)節，嚴格執行備課組集體備課制度、聽(tīng)課制度和作業(yè)檢查制度。教學(xué)方法上強調“四精”，即精選、精練、精批、精講。學(xué)生作業(yè)上要求“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有差必補”。
四、著(zhù)眼長(cháng)遠，規劃年級組整體推進(jìn)
科學(xué)的管理是立校之本。一個(gè)高中生的三年不是毫無(wú)牽扯、前后不相連的，而是一個(gè)有機的整體。雖然高三工作是學(xué)校工作的重中之重，但如果沒(méi)有高一、高二的強勁基礎，又哪來(lái)高三高考的輝煌呢？因此，首先，學(xué)校構建了校長(cháng)負責制下的年級組分塊管理的模式，實(shí)行年級主任循環(huán)負責制和任課教師循環(huán)教學(xué)制。將畢業(yè)年級和肄業(yè)年級擺在同等位置，合理配置教育資源，優(yōu)化組合教師群體。這樣，增強了以年級組長(cháng)為中心的年級教師群體的責任感和凝聚力。其次，學(xué)校不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，使學(xué)生一進(jìn)校就享受平等發(fā)展的權利，讓他們站在同一起跑線(xiàn)上競爭。這樣，平衡了師生的心態(tài)，提供了公平競爭的教育平臺，激活了學(xué)校內部的競爭。最后，在教育教學(xué)上，學(xué)校針對高中學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(cháng)規律，堅持循序漸進(jìn)、因材施教的原則，依照由淺入深、由近及遠，由低到高的順序，按年級、分層次，構成整體，使之具有系統性、結構性、實(shí)用性和可操作性。
五、強化服務(wù)，做實(shí)后勤整體推進(jìn)
后勤管理工作，是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校各項教育教學(xué)工作正常有序運轉的先導和保障，它承擔著(zhù)為學(xué)校當家理財、營(yíng)造良好校園環(huán)境、為教學(xué)提供快捷便利服務(wù)的重任，后勤工作的規范與否，直接制約著(zhù)學(xué)校前進(jìn)發(fā)展步伐的快慢?？梢哉f(shuō)，后勤工作的質(zhì)量，既反映了一個(gè)學(xué)校的形象，更反映出一個(gè)學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。
1.整體規劃，軟硬兼顧
從1997年開(kāi)始，學(xué)校確定了向現代化一流學(xué)校邁進(jìn)的指導思想，規劃了學(xué)校發(fā)展的宏偉藍圖。學(xué)校原有辦學(xué)設施起點(diǎn)低、規模小、條件落后。進(jìn)入二十世紀九十年代中期后，隨著(zhù)辦學(xué)規模的擴大，辦學(xué)條件的滯后已嚴重制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。面對迅猛發(fā)展的教育形勢，學(xué)校領(lǐng)導班子審時(shí)度勢，在科學(xué)論證的基礎上，根據自身實(shí)際，作出了“搶抓機遇，二次創(chuàng )業(yè)，立足自己，一年解決一個(gè)問(wèn)題”的決策。學(xué)校借助外力、啟活內力，多方籌資，先后征收了榮家坪村和汨羅市拘留所的部分土地，用于學(xué)校擴建，為學(xué)校發(fā)展搶占了先機，奠定了基礎。2003年以來(lái)，我校先后高標準新建教學(xué)大樓、辦公樓、體育館、文化廣場(chǎng)，改造了男生學(xué)生公寓，新建了教師新村，目前正準備籌建新的運動(dòng)場(chǎng)。
在改善基本建設的同時(shí)，學(xué)校還十分重視教學(xué)軟件的建設，先后建成語(yǔ)音室、電腦室、網(wǎng)絡(luò )制作中心、校園電視控制中心、多功能會(huì )議室，并投資建設了校園廣播系統，為一線(xiàn)教師配備手提電腦，建立了校園電子辦公網(wǎng)絡(luò )，使現代教學(xué)條件和教師現代辦公條件一躍成為全市一流。隨著(zhù)學(xué)?！坝不?、綠化、亮化”工程的進(jìn)一步實(shí)施，我校已經(jīng)成長(cháng)為一棵年輕而茁壯的參天大樹(shù)。
2.文化建設，彰顯品位
一個(gè)校園需要一種精神、一種氛圍，這種氛圍和精神就是校園文化。校園文化，狹義上是相對于課堂文化而言的課外文化，廣義上是指學(xué)校的存在方式及學(xué)校內部的一切文化活動(dòng)。校園內的一切都在以不同的方式影響著(zhù)青少年學(xué)生、塑造著(zhù)青少年學(xué)生。濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊，這一積淀和底蘊在我校的折射就是歷經(jīng)學(xué)校幾代人的不斷探討、摸索、實(shí)踐而形成的全新教育理念——一切為了全體學(xué)生健康成長(cháng)。學(xué)校的一切校園文化建設活動(dòng)都是在這一理念的指導下開(kāi)展的。
?。?）努力醞釀和烘托校園文化氛圍。①加強宣傳欄、黑板報的建設，堅持以正確的輿論引導人；②加強校園文學(xué)社建設，給學(xué)生提供接觸先進(jìn)文學(xué)的有效渠道；③加強廣播室建設，把廣播室建設成為一個(gè)精神文化建設的陣地，讓它既發(fā)揮應有的自我教育作用，又活躍課堂、校園生活。
?。?）豐富學(xué)校第二課堂活動(dòng)，積極調節師生心理及和諧、輕松的人際關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓教師與教師之間、教師與領(lǐng)導之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間和諧相處，這是學(xué)校各項工作能很好開(kāi)展的最大非物質(zhì)的因素，是人性化管理的一個(gè)重要體現。
?。?）運用校園文化載體，加強學(xué)生思想道德和法制教育，要求學(xué)生誠實(shí)守信、文明禮貌、做人第一。首先，可以利用班會(huì )、團隊會(huì )、校會(huì )、黑板報、廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育，多以正面的教育為主，挖掘先進(jìn)典型，樹(shù)立全體學(xué)生學(xué)習的榜樣。其次，可以請校外輔導員來(lái)校講座，組織學(xué)生觀(guān)看“禁煙”“禁毒”及預防未成年人犯罪法等有關(guān)資料片和圖片展；請司法人員進(jìn)校做法制報告，使廣大學(xué)生提高知法、守法、用法意識。最后，可以充分利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日開(kāi)展各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
?。?）充分利用現代信息技術(shù)，強化校園文化建設?，F代信息技術(shù)設備信息量大，傳播速度快，它們呈現的知識信息，具有新、活的特點(diǎn)，對師生有較強的吸引力，是他們樂(lè )于接受的教育途徑，極大地推動(dòng)了校園文化向信息化方向發(fā)展。
?。?）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生參與管理。學(xué)校精神層面的管理措施，歸根結底還是為學(xué)生服務(wù)，最完善的制度也需要學(xué)生接受或服從?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校凡是和學(xué)生相關(guān)的規章制度，先在班會(huì )課上讓學(xué)生討論，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)和看法，甚至提出修改建議。這樣，學(xué)校制定制度的過(guò)程，就成了制度的宣傳過(guò)程，就成了尊重學(xué)生的過(guò)程。學(xué)生的主動(dòng)性得到了尊重，學(xué)校的制度就會(huì )被學(xué)生們自覺(jué)地執行。
校園文化是全校師生在長(cháng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng )造的，是反映學(xué)校師生共同的信念和追求的校園精神的總結，是維系學(xué)校團體的一種精神力量，它是無(wú)聲的課程。一個(gè)校園必須有一種氛圍，一種良好的文化氛圍，它能憑借發(fā)現、領(lǐng)悟、陶冶來(lái)達到教育的目的。一個(gè)和諧的、活潑的、積極進(jìn)取的校園氛圍形成氣候，最直接的受益就是學(xué)校將會(huì )擁有一支團結、進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的教師隊伍，有規范的管理制度，嚴謹的教學(xué)教研氛圍，清潔安靜的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校各方面工作都能很好而順利地開(kāi)展，學(xué)校賴(lài)以生存的教學(xué)成績(jì)也將能朝著(zhù)良性循環(huán)的方向持續發(fā)展，從而使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷得到提升。
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